语文人教版六年级下册复习病句的修改.docVIP

《 修 改 病 句 》教学设计 复习目标： 1、复习病句产生的病因及修改病句的步骤、符号和方法。 2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。 3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。 教学重点、难点： 能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因 复习过程： 一、笑话导入，激发兴趣 * 师：同学们，今天我给大家讲个故事：有一位年轻的老人，拿着一把金光闪闪的木刀，砍伤了一个活蹦乱跳的死人。不料！被一个瞎子看到了，就叫瘸子去探个究竟，瘸子就把这事告诉聋子，聋子又去告诉哑巴警官。警官又向全市人民公布，所有的犯人都响应号召，武装起来同犯人做斗争。 * 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？ * 学生说理由 * 师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。［板书课题］ 复习病句的类型及修改方法 （一）病句的类型： 1 成分残缺 2 用词不当 3 搭配不当 4 词序颠倒 5 前后矛盾 6 重复罗嗦 7 不符逻辑 8 分类不当 9 指代不明 10 关联词用错 （二）、归纳总结改病句的四个步骤： * 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的四个步骤? * 学生读文，全班交流 * 师：根据学生所说总结，板书 ［板书：①读懂句子②找病因③改句子4检查］ 2、通过病句总结病句的类型，并使用学过的修改符号修改句子 * 师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。 （出示课件） * 学生分小组讨论、交流、试做 三、改病句练习。 1、指名口头修改。 * 师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！ （出示课件）指名修改。 课堂练习修改病句（看题单）。 五、师：同学们，通过刚才的“看诊”和“听诊”，老师发现大家的技术真的很厉害。但为了更加确定大家的医术，老师给大家带来了个症状比较复杂的病人，你们看：(出示课件） 秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明几静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽、漂亮啊！ （全班交流） 五、总结。 *1、总结修改病句的秘籍。 2、师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！