语文人教版六年级下册历险的盛宴.docVIP

2016学年第二学期研究课教学设计（2017、7） 2016学年第二学期研究课教学设计（2017、7） 17《汤姆?索亚历险记》教学设计 教学目标： 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2、体会人物汤姆的性格特点。 3、通过对比阅读，教会学生阅读长篇小说的方法。 4、激发学生阅读原著的愿望。 重点：通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容。 难点：引导学生探讨分析人物形象，体会人物的性格特点。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，你们喜欢看电影吗？真的吗？那接下来我就要看看大家是否真是小影迷了， 请看—— 《冰川时代》《银河护卫队》 洋葱头小男孩和他的小白狗——《丁丁历险记》、 速度激情之旅——《速度与激情8》 这些电影给我们塑造了一个个敢于冒险的人物形象。 2、今天文学大师马克吐温也给我们带来了一个历险小男孩，他叫——（汤姆索亚） 他很爱冒险，你们想认识他吗？ 请大家齐读课题——（17汤姆索亚历险记） 3、从这个题目中，我们知道主要人物是？主要事件是？ （汤姆，冒险） 4在学习内容前，我们先扫除字词关，我想请小老师们给我们带读一下。谁来？ 好，万事俱备，下面我们就一起走进课文。 二、学习梗概 预习的时候，都完成了这个表格了吗？真棒！交流一下小标题。 1、梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？填写表格。 小标题 地点 人物 具体在课文哪些自然段 墓地试胆 墓地 汤姆、哈克 岛上当“海盗” 杰克逊岛 汤姆、哈克、乔奇 鬼屋寻宝 鬼屋 汤姆、哈克 山洞迷路 山洞 汤姆、贝琪 洞中寻宝 山洞 汤姆、哈克 2、汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险的最终结果是什么？ ——相同经历的人感受都会相似/ 一百个观众有一百个哈姆雷特。 ——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。 4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？具体在哪里表现？ （淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立、聪明、智慧、正义、勇敢、有领导才能等） 三、赏析精彩片断 1、默读课文精彩片断，你觉得这写的是哪次冒险？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？ 2、画出这个片段中你感觉精彩的地方，写写自己的批注。 （批注：1、为什么觉得精彩？2、表现了人物怎样的心情或性格？3、写法上有什么特点？） （1）细节描写传神 撒切尔太太病得很厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。 读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。 请你带着感受再读一读。 作者在描写撒切尔太太的悲痛时，重点抓住了她的动作。请你把这些表示动作的词语快速圈出来。 （说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头去。） 是啊，失去亲人是何等难受，每次撒切尔太太都要抬起头侧耳听上整整一分钟，此时撒切尔太太心里在想些什么呢？（学生交流） 可是她听到孩子的回答了吗？然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候她又会想些什么呢？（学生交流） 一次次充满希望地抬起头，又一次次极度失望地倒下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！ 让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。 写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句，但这一头几乎全白的头发就已经足够表达她当时的心情了。学到这里，我们不得不佩服马克吐温精炼的文笔。 （2）语言生动 过渡：在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的呢？ ——文章语言生动 说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？对汤姆这个人物，你又有了哪些新的认识？ （自信、聪明、勇于挑战） （3）侧面烘托。对比强烈 小镇上人们的表现 四、从情节、人物、写法上，我们感受了作者写作的精彩。关于冒险题材，我们还学了另一篇文章，记得吗？是？我们把这两篇相似的文章做个比较吧！ 比较一下《鲁滨孙漂流记》与《汤姆索亚历险记》之间的异同。 （可以从人物、经历、性格、精神、写法、作者等方面思考。） 题目 《鲁滨孙漂流记》 《汤姆?索亚历险记》 作者 笛福 马克?吐温 人物 鲁滨孙（成人） 汤姆 索亚 （小孩） 经历 一次冒险意外让鲁滨孙流落荒岛28年，靠自己的努力回到了文明社会。 小镇上的生活，经历多次冒险，每次都是有惊无险地回到了家。 性格 知足安命、积极乐观、沉着冷静 天真淘气、爱冒险、好奇心强、机智聪明、讲义气 精神 不畏艰险、正视现实、坚持不懈、乐观向上、顽强生存、永不放弃 勇于冒险、追求自由、勇敢乐观、