七年度的级上册道德与法治《学习分享伴成长》教学设计(公开课).docVIP

《学习伴成长》教学设计 知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。 培养学生分析材料、提炼观点的能力。 明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。 重点： 打开学习之窗 难点： 学习点亮生命 教学过程： 导入：同学们，上课前让我们一起欣赏一首歌好吗？欣赏的过程你要记住印象最深的歌词。 播放《学习歌》 师：听完歌曲，你印象最深的是哪句歌词？你还记住了哪句歌词？ （学生回答） 师：“做人一定要勤劳，活到老学到老，该学的真不少。”那么，我们为什么要学习呢？我们又该怎样正确认识学习呢？就让我们一起走入今天的课堂《学习伴成长》。 板书《学习伴成长》 环节一：打开学习之窗 过渡：同学们，学习是一个古老的话题，人们关于学习的认识是在不断的发展变化。下面让我们进入第一环节：打开学习之窗。了解自古至今人们是怎样看待学习的。 展示：学习的繁体字 师： 同学们认识这两个字吗？你能猜出古人创造这两个字所要表达的意思吗？如果让我们把这两个字的偏旁部首分解开来，请运用自己的经验猜测一下他们分别所有表达的意思。 （学生小组讨论） 我们共同认可的解释： 师：最早，“学习”一词出自《礼记.月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。这是古人对学习的理解。经过几千年的文化变迁，现代的人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？让我们来看几例生活中常见的行为。 探究与分享 小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。（掌握科学文化知识） 小胜在周末去敬老院做义工。（尊敬老人，弘扬美德，锻炼能力） 小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。（孝敬父母，提高自理自立能力） 小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。（宽容，锻炼与人交往能力） 他们是在学习吗？为什么？ （学生小组讨论） 师：生活中，获取知识是学习，培养各种能力也是学习。所以，初中阶段学习依然是我们重要任务。这一阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 师：依据我们对学习的理解，大家想一想：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。 （学生小组讨论） 师：学习不仅局限在学校。我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习，生活无处不学习。 师：在刚刚结束的军训中，我们曾被绵绵细雨打湿过帽沿，也曾被炎炎烈日晒黑过脸庞，还曾为教官离别的时刻而伤感难过。这一切的经历都是学习。下面让我们重温那一刻。 （播放军训短片） 在军训中，同学们都有哪些收获？ 为什么同一次军训，大家的收获不一样呢？ 师：学习不仅表现为接受和掌握。而且表现为探究与发现，体验和感悟，学习更需要自觉、主动的态度，假如我们没有积极学习的态度，即使身处学习中，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 师：人有学习的天性，我们成长的每一步都离不开学习。 （展示图片） 从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。学习伴随着我们成长。长大成人后，我们还要学习吗？ （展示图片：考研奶奶） 这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？ 师：学习没有终点。为了适应不断发展的社会，我们要树立终生学习的观念。生活中，像考研奶奶这样孜孜不倦、终生学习的人还有很多很多，为什么人们如此钟爱学习呢？ 环节二：学习点亮生命 师：在这里，我要介绍一个人：他虽然失去了双臂，却能用双脚像正常人一样的生活，还能用双脚弹奏出美妙的乐曲，他被称为无臂钢琴师，断臂王子、隐形的翅膀。他就是---刘伟。让我们一起来走近刘伟，看看他是怎样用学习点亮自己的生命。 播放视频：刘伟的故事 探究与分享 在刘伟的成长历程中，他学会了什么？ 这给他以后的生活带来了哪些影响？ （学生小组讨论，） 师点拨：刘伟学会了用脚吃饭、穿衣----有利于自立，更加独立和自由； 游泳、弹琴-------让面前的世界更精彩，生活更充实 坚强、自尊、勇敢----让生命更茁壮，获得幸福生活，实现人生价值 师小结：学习打开了生命的视窗，让 HYPERLINK 刘伟的世界变得更广阔、更精彩；让他体验到了不同的生活方式；学习带来了更多的选择，让他变得更加独立和自由。学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。学习就是给生命添加养料。 学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。 师：同学们，像刘伟这样用学习点亮生命的人古今中外还有很多，你知道的有哪些？ （学生列举） 师：司马光凿壁偷光，刻苦学习，名垂青史；毛泽东读书不倦，挽救了中国革命，成立了新中国，成为一代伟人；自学成材的莫言，第一