恐龙奇幻世界-高雄私立凤山麦米伦幼儿园.DOCVIP

高雄市私立鳳山麥米倫幼兒園106學年度下學期第二主題教學活動網 恐龍奇幻世界 恐龍奇幻世界 恐龍的 種類 恐龍的 生活習性 消失的 原因 特徵 食性 性情 恐龍的 表現形式 居住型態 名稱 故事 扮演 其它 移動方式 做化石 肢體遊戲 自然節奏 強弱模仿 暴龍 迅猛龍 雷龍 翼龍 梁龍 劍龍 三角龍 體形大小 身體形狀 特殊技能 裝扮 模型 隕石 演化 冰河 火山 四肢行進 兩肢行進 控制身體的動態平衡 溫馴 凶猛 食植物性 肉食性 雜食性 獨居 群居 母語教學 恐龍 食肉 食草 恐龍會大喙食肉 恐龍食草食甲脾土開 高雄市私立鳳山麥米倫幼兒園106學年度下學期第二主題教學活動設計 第二主題: 恐龍奇幻世界 日期 03/26—05/18 班級 中班 教 學 目 標 1運用觀察、測量與記錄，蒐集恐龍的外形及特徵。 2透過歸類、分類、比較，整理恐龍的訊息。 3 培養研究的精神。 4運用各種形式的藝術媒介，享受創作的樂趣。 發 展 領 域 認 知 語 文 社 會 情 緒 身體動作 與健康 美 感 活 動 過 程 活動一 名稱：真的有恐龍嗎? 目標： 引發對恐龍探究的興趣。 增進想像的能力。 學習查閱資料的方法。 學習指標: 認-中-3-1-1 參與討論解決問題的可能方法並實際執行。 社-中-2-2-1 表達自己並願意聆聽他人想法。 活動準備: 小小觀察家：「真的有恐龍嗎？」。 「我印象中的恐龍」活動單、恐龍百科圖鑑、恐龍相關海報、便利貼。 活動過程： 1.引發探究活動 ◎統整對恐龍的知識 老師提問：真的有恐龍嗎？我們怎麼知道有恐龍呢？哪裡有恐龍呢？請幼兒說出想法。 老師導讀小小觀察家「真的有恐龍嗎？」，當幼兒回答後，可鼓勵幼兒針對問題動手蒐集、查閱資料，老師再對於蒐集到的資料做分享與團討，幫助幼兒釐清疑問、統整經驗。（認-中-3-1-1） 2.發展活動 ◎記錄印象中的恐龍 請幼兒將對於恐龍的想法記錄在「我印象中的恐龍」活動單上。 老師可以請幼兒從以前看過的卡通、圖畫書經驗中發揮創意，想想心目中的恐龍是什麼樣子？牠身上有哪些特別的構造，再請幼兒創作。若是不符合現實狀況也沒有關係，可以讓幼兒有後續修正想法的機會。 完成後，展示幼兒的作品並請幼兒分享。（社-中-2-2-1） 3.綜合活動 ◎規劃語文區活動 老師可在語文區準備恐龍百科圖鑑、恐龍相關海報，提供豐富的資源，讓幼兒主動閱讀、蒐集資料並解決問題。 當幼兒找到答案時，老師可提供便利貼，讓幼兒作上記錄標示於圖書或圖鑑上，方便下次翻閱時，順利找到。 活動二 名稱：快樂兒童節 目標: 知道兒童節的由來。 認識兒童保護專線。 維護身體自主權。 學習指標: 認-中-3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行。 語-中-2-3-1敘說時表達對某項經驗的觀點或感受。 活動準備: 兒童節相關故事書、各國慶祝兒童節的影片 活動過程: 1.引發探究活動 ◎老師介紹兒童節的由來 兒童節-，是為紀念保障 HYPERLINK /wiki/%E5%84%BF%E7%AB%A5 \o 兒童 兒童 HYPERLINK /wiki/%E6%9D%83%E5%88%A9 \o 權利 權利、反對 HYPERLINK /wiki/%E8%99%90%E5%BE%85%E5%85%92%E7%AB%A5 \o 虐待兒童 虐待兒童或毒害兒童的節日。 兒童節的起源 兒童節是為兒童們所特訂的節日，目的在鼓舞兒童並喚起社會注意兒童教育以培養健全的孩子。在西元1925年8月，五十四個不同國籍的愛護兒童代表，在瑞士日內瓦舉行「兒童幸福國際大會」，並通過『日內瓦保障兒童宣言』懇切呼籲人們善加保護自己的幼苗。自從此次大會結束後，各國政府也就先後訂定了『兒童節』。 我國的兒童節 我國兒童節是在民國二十年， 由「上海中華慈幼協會」發起， 建議政府明訂每年四月四日為兒童節。後來再由教育部制定兒童節紀念辦法，並於隔年的四月四日實施，所以我國第一屆的兒童節是民國21年4月4日 2.發展活動 ◎認識世界各國的兒童節 老師可以帶著幼兒觀看影片~了解世界各國的兒童節。 過程中，老師可以教導幼兒保護自我的概念，藉由和幼兒互相的討論，讓幼兒更懂得保護自己。【兒童/少年保護專線113】 3.綜合活動 ◎分享兒童節 老師可以請幼兒分享最喜歡的兒童節是如何慶祝的？或是最喜歡收到的玩具？ 跟其他國家的比較，最喜歡哪一種兒童節？ 活動三 名稱：小小考古學家 目標： 認識恐龍的化石。 培養研究的精神。 學習指標: 身-中-2-2-1 敏捷使用各種素材、工具或器材。 認-中-1-2-2 觀察自然現象特徵的變化。 活動準備: 小小觀察家：「真的有恐龍嗎？」、「神祕的化石」；「小小考古學家」學習單。 恐龍化石模型、製作人工化石