(最后一课)课件解读.pptVIP

学习目标 1、理清小说情节，体会小说的主题。 2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 自学指导 请同学们阅读课文，熟悉小说三要素，完成以下三题。 1、本文的线索是什么？ 2、理清课文结构，完成下面的填空。 第一部分，从“________”到“________”。这一部分描述了“我”在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的________和我的________，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。 第二部分，从“________”到“________”。是小说的中心部分，主要写“我”和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的________。 第三部分，从“________”到小说结尾。写________。 3、概括课文的主要内容，完成下面的填空。 《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的________和对祖国的________，以及争取祖国解放和统一的坚定________，集中地表现了法国人民崇高的________。 互动交流一 老舍 《 猫城记》 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 互动交流二 当堂训练 见《活力课堂—自主学习导学案》 p17—18 课后作业 学习目标 1、分析韩麦尔先生形象。 2、重点句的含义。 3、 文中表现的强烈的爱国主义精神，利用小说对学生进行爱国主义教育。 4、韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 自学指导 韩麦尔先生对于“我”思想的转变起了巨大作用。请阅读课文，谈谈你对韩麦尔先生的印象，并举例分析。 互动交流一 阅读课文第24—29段，回答下列问题。 1、“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”这句话描写了人物的身材和脸色，这些肖像描写对刻画人物有什么作用？ 韩麦尔先生“脸色惨白”是因为最后一课即将结束，表现他心情的悲痛。 韩麦尔先生的“高大”则是“我”的内心感受，他的崇高的爱国主义精神使他的形象在“我”的心目中更高大了。 2、“我—我—”这里的两个破折号表示什么意思？该怎么读？ 从语言形式上看，表示声音哽住了，说不下去了。从文章的内容上看，是“此时无声胜有声”。 韩麦尔先生离别讲台的那一刻残酷地来到了，心情悲愤，百感交集，语言难以表达的沉痛心情，两个破折号则可以含蓄、全面、深刻地表现。 互动交流二 当堂训练 见《活力课堂—自主学习导学案》 p19—20 课后作业 课后作业： 完成《活力课堂》《最后一课》部分 预习任务： 预习第8课《始终眷恋着祖国》。 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―――梁启超　《少年中国说》 答案： 4、原因是他们所要反映的主题是相同的：两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活，课堂气氛都是：肃静、庄重。 5、祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。 6、两篇文章写法上的共同特点是：“以小见大”即由平常小事或日常小事，反映复杂广阔的社会背景。 7、略 8、略 * * 7、最 后 一 课 （法） 都德 （第一课时） 1、本文的线索是什么？ “我”的见闻感受 2、理清课文结构，完成下面的填空。 第一部分，从“____________”到“_____________________”。这一部分描述了“我”在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的________和我的____________，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。 第二部分，从“_________”到“_______________”。是小说的中心部分，主要写“我”和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的___________。 第三部分，从“_________________________”到小说结尾。写___________________________________________。 那天早晨上学 赶到韩麦尔先生的小院里 背景 身份、性格 平常日子 我真永远忘不了 爱国情感 忽然教堂的钟声敲了十二下 韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈 开端 发展 高潮和结局 3、概括课文的主要内容，完成下面的填空。 《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区