语文人教版六年级下册卖米柴的小女孩.docVIP

六年级教案《卖火柴的小女孩》 教学目标 知识与技能： 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注人物命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 过程与方法： 初读课文，学习字词，理清顺序。 再读课文，了解小女孩的现实处境，读出自己的感受 品读小女孩擦火柴部分，从幻想的美好中体会小女孩的悲惨命运。 有情感的朗读现实与幻想部分体会小女孩的“幸福”和现实。 情感态度与价值观： 关注文中人物的命运，体会作者的思想感情。 教学重点与难点 重点： 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 难点： 理解文中最好一个自然段的含义深刻的句子，感受小女孩的悲惨和辛酸。 教法与学法： 教法：目标导学法 学法：读、思、议。抓住重点句子领会文章的思想感情。 课时安排：2课时 教学准备 五次擦燃火柴的课件；学案。 教学过程 第一课时 课时目标： 1、学习生字词，积累词语，熟读课文。 2、初步理解课文内容，理清课文思路。 3、质疑解疑，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 一、谈话导入 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题。 3、了解作者及其作品 安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等， 二、整体感知，理清脉络 1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2、找出本文的生字词，同学之间互相检查读课文，注意读准字音。 3．简单地说一说课文讲了一个什么故事。 （先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 4．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 5、找出课文中你最感动的句子，并说明理由 第二课时 课时目标 1、了解小女孩的现实处境，体会小女孩的悲惨生活。 2、有感情的朗读课文，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 3.了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 一、深入品读，感受女孩的悲惨命运 1）、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。 3．结合具体的语句汇报 （非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。） 4．学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 5．指名配乐朗读。（播放《天鹅》。） 6．如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 2)．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，填写下列表格， 擦燃火柴 出现幻象 出现幻象的原因 回到现实 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 3)．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。并谈谈自己的体会。 （如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。） 现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 4)．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 二、围绕中心，提出疑问 1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 问：她曾经看到的多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？　　　　　　　两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？ 三、感情朗读，体会“幸福” 1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她