关于立体几何教学的建议.pptVIP

8、如何做到解题规范。 识图、想图、画图的能力； 文字语言、图形语言和符号语言的转化能力 对图形的处理能力，对图形的割、补、折、展等高考长考不衰的内容应重点关注。 线面平行的判定，常常忽略线在平面外； 面面平行的判定，常常忽略线面平行，直接由线线平行推出面面平行； 线面垂直的判定，常常忽略二条线必须相交； 面面垂直的性质，常常忽略其中一条线必须在一个平面上并与交线垂直； * 新老教材对比 无 了解凸多面体的概念，了解正多面体的概念，了解正多面体的欧拉公式。 凸多面体、正多面体的欧拉公式 无（需要补充） 理解正棱柱、正棱锥的概念，掌握正棱柱、正棱锥的性质。 正棱柱、正棱锥 无平行六面体的相关内容，直观感受长方体的线面关系，不需要掌握长方体的性质。 了解平行六面体的概念、四棱柱的分类，掌握平行六面体及长方体的性质。 平行六面体 在人教社A版的“探究与发现”中出现 无 祖暅原理 能画出简单空间图形的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，并能求其体积与表面积。 无 三视图 与平行投影对比，了解空间图形的不同表示形式。 无 中心投影 新课标教材要求（新教材） 大纲版教材要求(旧教材) 知识点 对计算夹角、距离、面积、体积都适 当降低要求，多介绍了向量方法解立体几何问题，注重思想方法的学习。 传统方法 角和距离 必修二教材中未涉及到三垂线定理. 定理和逆定理都要求会证明，并掌握其应