语文人教版六年级下册学会生存作文讲评课.docVIP

“学会生存 自我保护”作文讲评课 刘娇娇 教学目标： 1、能把亲身经历的或自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，抓住细节表达真情实感。 2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，并与同学互改习作。 3、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。 教学重点：能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，突出自我保护的过程。 教学难点：运用方法生动具体的记叙事件，表达自己的真情实感。 学情分析：通过口语交际课上学生的发言内容来看，一部分学生把亲身经历的或看到的、听到的一件危险的事，混淆成了一件自我保护的事，他们的注意力放在了“怎样惨烈”上，而不是“如何自我保护”上。因为，有过自我保护这样亲身经历的孩子少之又少。再加上我们又是农村的孩子，搜集信息的渠道又有限，了解到的这样的故事并不多。因此，写作题材有一定的困难性。 教学过程： （一）故事导入 1、利用北宋王安石修改《泊船瓜洲》中“绿”字的故事，引出新课——好文不厌百回改，精心雕琢筑华章。 2、回顾习作要求 （二）自主修改 自评自改：大声的读自己的习作，注意字、词、句和标点等，感受语句是否通顺，事件描写是否有序，语言是否生动具体等，对自己不满意的地方进行修改。 互评互改：与同桌交换作文，互相修改细节的地方，对文章整体的建议可以在文章后面写一写或简单评价。（4分钟） （三）交流点评 1、出示：评议的重点 （1）事情是否完整、有条理，记叙得是否生动具体。 （2）运用了哪些写作方法，是否恰当。 （3）哪部分写的最精彩。 2、指名学生读自己的习作，其他同学倾听并评价 （四）聚焦问题，精彩展示 聚焦学生在作文中存在的问题，如：开头和结尾，使用生动具体的语言等， 并交给学生两点方法，即：巧用修辞和描写手法。 展示学生写的好的句子。 （五）总结提升 “爱好由来落笔难，一诗千改始心安”袁枚如是说。“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”“新诗改罢自长吟”杜甫如是说。“有得忌轻出，微瑕须细评”陆游如是说。古人作诗尚如此，我们在写作中怎能不去细评细改自己的作文呢？ 布置作业 改好的作文工整的超载作文本上 板书设计 习作讲评 评议重点： （1）事情完整，记叙具体 （2）运用方法得当 （3）精彩句段 （修辞和描写）