六年级上册语文课件－1 山中访友｜人教新课标 (共33张PPT).pptVIP

2.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 从这些描写中可以看出： 老桥——“如一位德高望重的老人”； 鸟儿——“呼唤我的名字”； 露珠——“与我交换眼神”； 树——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”； 山泉——“要我重新梳妆”； 溪流——“邀我唱和”； 瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”； 悬崖——“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”； 白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”； 云雀——谈“飞行中看到的好风景”。 3.作者为什么把“老桥”比作“一位德高望重的老人”？ 作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且突出了它默默为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 4.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 作者用巧妙的比喻使雷阵雨富有了侠客与诗人的豪情和逸志。用两个“一千个”数量词说明了雷阵雨声音大，来势汹汹，气势磅礴。 5.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，运用拟人的修辞手法，形象地表现了作者与鸟儿、露珠两位朋友之间的默契和情谊。 拟人 6.第④段中，“我”真的变成一棵树了吗？ “我”没有变成一棵树。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想：脚下“长出根须”，头发“长成树冠”，血液也“变成树的汁液”。在作者心中，树为人友，人为树友，人和树已融为一体了。这是多么美妙的一种情境啊！从这些联想中，我们真切地感受到作者与树之间物我相融的境界，也能感受到人与自然融洽相处的“知己”情谊。 1.走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 导读：“撞了个满怀”，形象地写出了在微风吹拂下那种舒适的感觉。一个“撞”字形象地写出了作者的意外喜悦之情，表明了访友时的轻松、愉快心情。同时，“栀子花”也间接点明了山中访友的时间是在初夏季节。 2.怎样理解第⑥段最后一句话？ “我”之所以从石头的轻轻敲击中可以“听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”，是因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁、生命的轮回。可见，作者是用心在感受。同时，我们也能感受到作者那颗热爱自然、热爱生活的心。 3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。 导读：这句话中的“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程，这个过程“短暂而别有深意”。 4.作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？ （ 1）表达了作者亲近大自然、热爱大自然的思想感情。 （2）表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。 （3）拟人手法的应用。 作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 心灵感悟 仿写训练 写法 课文通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表达对山中“朋友”的那份深厚情感，并且使文笔生动活泼。如第⑥段中作者把老桥比喻为一位德高望重的老人，对“他”饱含敬重之情。再如，“捡起一朵落花……拾一片落叶……捧起一块石头……”运用排比，表现了作者对自然、对生活的热爱。 仿写 请你运用几种修辞手法写一写雨后的彩虹。 雨停了，彩虹出来了，像________，像________。 写春天的词语 风和日丽 花红柳绿 姹紫嫣红 春色满园 春意盎然 语言积累 写春天的诗句 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——（唐）杜甫《江畔独步寻花》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——（唐）白居易《钱塘湖春行》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——(南宋)叶绍翁《游园不值》 选词填空 宁静 安静 寂静 幽静 （1）走进这个( )的山谷，人们不由得放慢了脚步。 （2）当老师走进教室时，教室里一片(