浅谈小学一年级班级管理中的情境教育法.docVIP

浅谈小学一年级班级管理中的情境教育法?? ?????? 对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。 ?????? 曾有人调查显示：一年级新生中有近三成的孩子非常容易分心或做小动作；42％的孩子握笔姿势正确度只有“一般”水平，11％很差；动作协调性及节奏准确性很好的学生只有四成多，很差的有14％；自我控制能力上，也只有36％的学生表现好。可见，一年级学生有诸多的地方需要引导，需要教育。这就需要一年级的班主任要有爱心和耐心，若发生事情，简单的几个“你不能……”或“你要……”来教育学生，将会收效甚微。要是适机地创设情境来感染学生，让学生自己感悟到自己的不足，学生良好的行为习惯就能很快地养成。以下就是在一年级教育过程中的三种情境教育法。 ??? 一、小故事情境感染法 ??? 爱听故事是孩子的天性，通过学生感兴趣的内容感染他们的言行，将会取得事半功倍的成效。曾有一堂事先没有提醒而临时又需要蜡笔画画的课堂：有的学生蜡笔带来了，兴高采烈，那些蜡笔没有带来的学生却坐在位子上东看看，西看看，无从下手。我就奇怪了，为什么不向同学借呢？接着我走向他们，鼓励他们向同学借，答案出乎我的意料：“他不借给我的。”“为什么呢？”“他向我借东西时，我也没有借给他。”……问了几个学生，答案大同小异。我就顺势给学生分析了当时