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遨游成语王国
【教学目标】
1、初步了解成语的特点，感受成语学习的趣味，感受汉语言文字的博大精深。
2、通过搜集所学成语，分类积累课内外成语，尝试简单运用，拓宽语文学习的领域，体会语文学习的延展性。
3、培养自主组织，合作探究，勇于创新的精神。
4、全面提升语文素养。
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【教学重难点】
重点：学生当堂积累所接触的成语，养成在日常生活中注意使用成语的习惯。
难点：感受汉语言文字的博大精深，了解成语的特点及来源。
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【教学过程】
一、汇报交流、赏析成语、感知特点
以小组为单位汇报研究学习过程和所做工作，交流自己在研究过程中的发现与收获。教师梳理总结。时间为15分钟。
（一）了解成语的特点和来源
1、学生分组汇报自己在搜集、查阅资料时的收获与发现。
预设一：学生发现成语的字数有所不同。
（1）学生将不同字数的成语进行分类、整理，通过汇报交流了解到：成语不仅有四字成语还有多字成语，但是四字成语的数量最多。在此基础上，教师引导：为什么四个字的成语最多？引出四字成语琅琅上口、通俗易懂的特点。
（2）在此基础上教师总结：不管是几字成语，一旦形成，就再也不会轻易发生改变，所以成语最大的特点就是固定不变。
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【设计意图：学生通过查阅的大量资料，会对成语字数的特点有一个全面了解，在搜集资料的时候，教师要注意培养学生的分工意识、合作意识。】
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预设二：学生发现成语是从古代流传下来的。
（1）学生汇报自己从网上、书上搜集到的关于成语的历史资料，通过交流、讨论感受到成语历史悠久，教师随机总结成语的第二个特点：历史悠久。
（2）除此之外，让学生说说自己搜集资料的时候还有哪些收获。经过交流讨论，学生知道成语还来自民间谚语、历史人物、历史故事。
（3）请学生说说自己知道的关于历史人物的成语。教师介绍几个关于历史人物的成语，播放“三顾茅庐”“望梅止渴”的动画片段。
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【设计意图：成语是我国汉语言文化的精髓，历史悠久，要掌握这个特点，学生必须先感性地了解大量资料。因此，在前期学生搜集的资料上，通过试着猜一猜成语有多少年的历史，说成语中的历史人物、历史故事，感知历史的悠久。】
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