北师大版七年级下《当我死时》教学课件(37张).pptVIP

品读课文答案 ④躯体异常庞大，大到可以 “ 睡整张大陆 ” ，同时拥有两个母亲河。 表达了诗人痛切的思念之苦，希望彻底地拥有祖国、全身心地融入祖国的情感，生前无法满足的情感，愿死后能加倍地补偿。 ⑤用17年未餍中国的眼睛饕餮地图 ⑥死后安葬在祖国，叶落归根（统统留在祖国，获得圆满归宿）躯体安葬在祖国，身心安眠在故土，灵魂获得安宁。 深入探究情感和形象 全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 本诗塑造了一个什么样的人物形象？ 对祖国的无限思念，表达了思念之苦 ；游子的悲凉，对祖国的热爱 日夜翘首眺望祖国的思乡 “ 中国青年 ” 的形象 选择 “ 长江 ” “ 黄河 ” 这两条河流作为诗中的意象有什么象征意义？ 两河是母亲河，象征祖国 自由朗读课文，选择自己读的最好的句子读给小组同学听，每小组推荐一名同学代表本小组展示给全班同学，其他同学进行点评。 （提示：可以从诵读的语速、语调和表达出的作者的情感等方面进行点评。） 在诵读中寻找作者情感宣泄所借助的意象（具体的事物） 指导朗读 1、读时应使用什么样的情感？ 深情款款的、悠长的、舒缓的。 2、是不是所有的都读成舒缓的、悠长的？本诗有一处实写的内容，是哪里？这一部分应该怎样读？ “从前，一个中国的青年曾经，在冰冻的密西根向西瞭望”是实写。应该用有些痛苦而又满怀渴望与期盼的语气来读。他为何痛苦？当然是17年的阻