七年级地理下册人教新课标7.1日本说课课件.pptVIP

图片、文本资料 学生演讲 视频资料 说资源开发 7 课程资源开发 增强学生自主学习、研究能力 总结、衔接 激发兴趣 日 本 说课流程 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说教材 密切的工业与世界联系 说 资 源 开 发 说课流程 说 教 材 1 地理要素及原理 世界区域地理 中国地理总论 中国区域地理 世界地理 中国地理 说教材 内容 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 七年级下册 亚洲 我们邻近的地区和国家 东半球其他的地区和国家 西半球的国家 极地地区 说教材 如何描述一个地区或国家的地理位置特点？ 一个地区或国家的自然环境对人类活动有何影响？ 如何说明一个国家与其他国家的经贸联系？ 一个国家人口众多会带来哪些问题？ 怎样归纳一个国家的交通运输特点和城市分布？ 一个国家在利用资源和保护环境方面有哪些经验、教训？ 我们邻近的地区和国家 第七章 日本 东南亚 印度 俄罗斯 说教材 内容简介 多火山、地 震的岛国 东西方兼容的文化 第一节 与世界联系密 切的工业 层层递进 自然 环境 经济 基础 上层 建筑 说教材 教材这样安排，也迎合了课标中“联系日本自然环境的特点，简要分析其因地制宜发展外向型经济的实例”。 经济发展特点 工业发展变化 教材从“日本主要工业原料的来源”和 “日本主要工业产品的输出”两幅图出发，形象地说明了日本“进口—加工—出口”的贸易格局。 工业分布特征 　 教材以活动式内容呈现了日本工业地带的分布及其主要形成原因。 教材先后总结了日本近现代工业发展所面临的问题，并以图片“2010年日本投资的主要国家和地区”为辅助，说明了日本工业的发展变化。 密切的工业 与世界联系 知识与技能： 1.识记日本主要工业区及工业带分布特点； 2.理解日本经济发展特点及工业带分布的成因，培养学生严谨的地理思维能力； 3.了解日本工业发展变化。 过程与方法： 1.通过阅读地图和其他资料，学生在习得地理知识的同时，提高自身的读析图能力及语言表达能力； 2.通过小组讨论，培养学生合作学习及知识整合能力。 情感态度与价值观： 通过中日工业现状对比，激发学生的爱国热情。 教学目标 说 资 源 开 发 说课流程 说 学 情 2 已有知识基础 已有生活经验 已有思维能力 “与世界联系密切的工业”是本节的第二部分内容，在此之前学生已经学习了日本的自然环境特征，为分析日本工业特点的形成原因奠定了基础。 本学期开设了《区域可持续发展》校本课程中，学生已经习得工业文明成果的背后是资源耗损、环境污染。为学生分析近现代日本工业所面临的的问题奠定了思维基础。 日本的汽车、相机等工业制成品在我国占有一定的市场，很多学生亲自尝试、体验过日本产品的性能，这种已有的生活经验为学生理解日本“进口—加工—出口”的贸易格局做了铺垫。 已有学习方式 和学习习惯 通过对上册教材的学习，学生已经养成读图学习的好习惯。通过本学期的训练，学生已经掌握课前演讲的学习方法。 密切的工业 与世界联系 教学重点 教学难点 （1）结合日本国情，分析其因地制宜发展与“世界关系密切的”外向型经济的特点；（2）日本工业带的分布及形成原因。 　 理解日本“进口—加工—出口”贸易格局的形成。 密切的工业 与世界联系 教学重难点 说 资 源 开 发 说课流程 说 教 学 模 式 3 教 学 模 式 5，即学生5分钟课前演讲，培养学生主动地在实践中丰富地理素养，提高搜集整理资料、语言表达能力。 10，即10分钟课堂检测。目的是检测教师的教和学生的学是否达标。 30，即30分钟教师讲解为主，在此过程中，师生合作，共同完成教学目标。 “5+30+10” 说教学模式 说 资 源 开 发 说课流程 说 教 学 设 计 4 说教学设计 4 密切的工业 与世界联系 图文结合 理解特点 (11min) 课前演讲 训练能力 (5min) 课堂导入 深入体会 (3min) 课堂小结 章节回归 (2min) 学生活动 完成目标 (8min) 小组讨论 课堂升华 (6min) 课堂检测 检验效果 (10min) 学生课下搜集并整理以“二战后日本经济的崛起和借鉴意义”为主题的相关资料，课前进行5min演讲。 课前演讲 训练能力 (5min) 设计意图：一方面训练学生资料搜集整合、思维、语言表达能力，另一方面激发学生的学习兴趣，激励和培养学生的爱国情怀。 设计意图：让学生从自己的生活经验出发，总结出日系汽车和相机占领世界市场的优势，得出日本高端制造业居世界前列的结论。引出本节课的课题，日本的经济。 日系汽车 日本相机 课堂导入 深入体会 (3min) 日本经济特点 原因分析 学生读图