《春的消息》案例分析.docxVIP

小学语文教学案例分析—反复朗读的意义 --《春的消息》教学例谈 [背景介绍] 由于朗读可以吸引学生不自觉的进入文本，使得学生在文本中自由翱翔。 只要教师适当加以指导，学生就可以较为迅速的理解课文。《春的消息》就是一篇从朗读中，来领悟语言文字的 魅力的好文章，课文抓住了春天来到周围景色发生变化的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了春天的美景，表达了 作者对春天的喜爱之情。这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 　　全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。 教学片段1: 领悟孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息思想感情。 师：你找到了春的消息吗？（随机学习） 生：我找到了春的消息，那就是变绿的枝叶。 师：（板书：枝条）出示图片。哦，春风一吹，枝条都绿了。（板书：春风） 师：那你能让大家看到绿绿的枝条吗？（学生读） 师：你觉得他读出绿了吗？（读出了，他这个词读得很好。还有他把摇也读得很好。） 师：是啊，摇绿让春天有了生命。让我们看到了枝条在风中轻轻地摇摆。 师：你能读出摇摆的枝条吗？（生读） 师：好有生命的枝条啊！好绿的枝条啊！（生读