语文人教版五年级下册3 《白杨》.docVIP

小学五年级下册《白杨》教学设计 【教材分析】 《白杨》是九年义务教育六年制小学语文五年级下册第一组课文中的一篇课文。《白杨》是一篇借物喻人的散文，由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，继而，写爸爸借白杨表明自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。 结合第一组课文“走进西部”的主题，学习本篇课文，一要激发学生对献身西部的建设者的敬佩之情，学习他们无私奉献的精神；二要培养学生体会有没语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高学生学习能力。 【教学目标】 1、学会本课的6个生字（晰 伞 抚 绍 疆 陷），正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、陷入、浑黄一体”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 3、抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的写作特点。 【教学重点】 教学重点是通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。 【教学难点】 教学难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 【课前准备】 1、组织学生上网查阅新疆建设者的有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等。2、欣赏、学唱歌曲《小白杨》等。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、营造氛围，激发情感 1、出示课件，戈壁滩上的白杨树 2、音乐《小白杨》 “一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深，干儿壮，守望着北疆。微风吹，吹得绿叶沙沙响罗喂，太阳照得绿叶闪银光……” 3、同学们，在我国的西部茫茫的大戈壁上，生长着一棵棵高大挺拔的白杨树，“哪儿需要它，它就在哪儿很快一生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”今天我们就和现代作家袁鹰一起来欣赏戈壁滩上的白杨。（板书：白杨 作者袁鹰） 二、初读课文，整体感知 1、朗读《白杨》（学生有感情朗读课文，将生字新词及自己印象深刻的句子画出来。） 2、课件出示生字新词。 ?生字：晰 伞 抚 绍 疆 陷 ?新词：清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、陷入、浑黄一体 ?重点讲解：区别“分辩”与“分辨” 齐读课文中的注释② 戈壁：蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。 同学们，刚才大家带着深厚的感情听了课文配乐朗读，并学会了生字新词，能谈谈你的印象吗？（师生交流） 三、再读课文，深化认知 1、出示课件：大戈壁 2、这就是茫茫的大戈壁。谁能在课文中找出描写大戈壁的句子来？ “车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界线并不那么清晰，都浑黄一体。” 3、齐读这段话。在读这段话时，你读出了什么味儿？ 这段话运用了排比的修辞方法，形象的写出了大戈壁环境十分恶劣。 结合课件重点理解：浑黄一体 4、出示课件 5、看着窗外不时闪过一棵高大清秀的白杨，兄妹俩发生了一场小小的争辩。他们是在争论的？ 6、分角色朗读课文第1—9自然段。 重点理解“高大挺秀”和比喻句“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。” 四、重点品读，体会情感 1、孩子们小小的争论引起了爸爸沉思，“爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。”那么，爸爸是怎样评价白杨树的呢？ 2、重点朗读第12节爸爸对白杨的评价。 出示：“白杨树从来就这么直。……也不动摇。” ①指名朗读；②教师范读；③全班齐读。 3、从爸爸的这段话中，你们又体会到了白杨的什么特点？ 4、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。” ①指导学生理解这一设问句。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。 ②指导学生有感情地朗读爸爸说的那段话。 五、激情阅读，升华情感 1、指导朗读： 【男女生轮读】 片断一：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。” 片断二：“在通往新疆的路上，有许许多的白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。” 2、指导学生感悟 “许许多多的白杨树”，那就是扎根边疆、建设边疆的千千万万的劳动者。正是因为有了他们，才使我们的民族更加团结，我们的祖国更加富强！ 3、爸爸“他也是在表白自己的心”。那么你们明白了爸爸要表白的是什么心迹？ 师生交流结论：看到白杨树，爸爸更坚定了他扎根边疆的决心。爸爸也希望自己的孩子像老一辈的建设者一样，将来为建设祖国的边疆做出自己的贡献。孩子的爸爸可以是在呼吁更多的人像白杨树一样，哪儿需要，就在哪儿成为栋梁之才！ 4、课文中写道，“现在呢，孩子们多了一点知识。”你能说说孩子们多了一点什么知识，你又从中懂得了什么？ 师生交流结论：做人，就应该像白杨树那样，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”做人，就应