语文人教版五年级下册威尼斯的小艇（第二课时）教学设计.docxVIP

26课 《威尼斯的小艇》教学设计 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标： 　　1． 使 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 　　2． 给 HYPERLINK / \o 课文 课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。 　　3． 学会生字新词，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂等词的反义词。 　　4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 　　5． 朗读课文，背诵第四自然段。 教学重点： 　　1． 学习合并几层意思归纳段意。 　　2． 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 教学难点： 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 教学安排：3课时 教学过程：　????????　第二课时 　（一）读课文，理清思路： 　　1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用---标出。 　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ 　　（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心） 　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 　　4．讨论分段： 样子 （明确：* （二） 学习课文第二段： 　　1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用～～标出。 　　2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适） 　　3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 　　4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ 　　*小艇的样子奇特。 　　*坐在船舱里面感到很舒适。并列关系 （投影显示） 　　5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结 总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。） 　　6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 　　（三）学习课文第三段： 　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用---标出。 　　2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用（）标出。 　　3．讨论学习： （明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只很多的情况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。） 　　4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ 　　（四）自学课文第四段： 　　1．出示提示，默读自学：（投影显示） 　　*课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ 　　*想象还有哪些人坐小艇去干什么？ 　　*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 　　2．集体讨论，明确： 　　*人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家 　　*关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 　　3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ 　　（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ） 　　（五）总结全文： 　　1．快速浏览课文， 　　思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？ 　　（板书：重要的交通工具 ） 　　2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？ 　　3．小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E4%BD%9C%E6%96%87/ \o 作文 作文也要做到这些，才能把作文写好。 　　（六）作业： 　　1.抄写词语并 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ \o 复习 复习。 　　2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。