语文人教版五年级下册习作四《一件令我感动的事》.docVIP

五年级下册习作： 《一件令我感动的事》教学设计 南宁市宾阳县新圩镇中心学校 覃泽攀 教学目标 1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。 3．学会在叙事中恰到好处地抒情。 教学重点 ：学会把事情的经过写清楚、写具体。 教学难点 ：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 一课时 教学过程 一． 单元回顾、体会感动 1、请同学们回想一下，在第四单元学过的课文中，哪些人，哪些事曾经令你感动？谁来说一说？ 2、学生交流汇报。 二．揭示课题、明确目标 1、感动无处不在，请欣赏感动画面。（出示课件） 请学生说一说，哪一幅画面最令你感动？ 2、学生交流。 3、揭示：每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次与感动有关的习作练习（板书 一件令我感动的事） 2、生齐读课题。 3、提问：同学们，读了课题，你明白了这篇习作有什么要求了吗？ 三．表达感动，探究写法。 1、回想感动：回忆现实生活片段，想一想曾经令你感动的事情。（播放音乐，让学生闭目回想） 2、叙说感动：把感动你的故事讲述给大家听，注意“抓住动情处，道出真感受！” （1）学生自由交流 （2）指名叙说感动事。 （3）教师在学生讲述时相机指导。 四、明确要求，指导写作 1、我们如何把事情写具体，让别人也觉得他动人呢？请同学们快速浏览两个片段，对比一下，那个片段写得好？好在哪里？并说出你的理由。 课件出示片段。 片段一：在一个冬天的早上，我吃完早餐后，正要上学，妈妈叫我把棉衣穿上，我没有穿，在妈妈的一再坚持下，我被迫穿上棉衣，然后就出门了。走在寒冷的路上，我才感受到妈妈温暖的爱。 片段二：在一个天寒地冻的冬天，吃完早饭的时候，妈妈拿着一件棉衣给我披上，说：“孩子，今天天冷，把它穿上。”我说：“不用穿了。”然后妈妈说：“乖孩子，穿上吧！今天外面天冷。” 我想：家里很暖和，外面一定也不冷，所以我执意不肯穿上。妈妈并没有着急，而是牵着我的手，一起来到阳台上。这时一阵刺骨的寒风吹过来，我不禁打了一个寒战……妈妈还告诉我：每天早晨，她都会在我起床前，站在阳台上先感受一下气温，然后安排我穿衣的多和少。回到客厅，妈妈亲手给我穿上棉衣，还为我拉好拉链，整理好衣领，我望着妈妈那慈爱的脸庞，眼睛湿润了。穿上妈妈给我准备好的棉衣，走在冰冷的街道上，我感到妈妈的爱就像这件棉衣一样包裹着我，是那么温暖，那么厚实。 2、让学生对比片段写法，进行思考后交流。 3、学生汇报交流。教师随即点拨。 4、教师总结：把文章写得具体、生动，还要注意人物的细节描写。（板书：心理、语言、动作、神态、感受）这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。 五、书写感动，交流品析 1、同学们，通过这节课的学习，我相信，同学们已经掌握了这篇作文如何选材，如何把内容写具体的方法了，那么，就请同学们按照习作要求，拿起你的笔，把最令你感动的那个故事写下来。我们不用写故事的开头、结尾，只写最令你感动的那个片段就可以。注意“捕捉动情点，道出真感受”。 2、学生写作，教师巡视指导。 3、点评学生的习作。 六、小结： 这节课，我们在感人的故事中感受感动，在感人的故事中提升认识，在感人的故事中学会表达。同学们对感动都有了较为深刻的理解。 七、布置课后作业：请同学们给文章片段加上漂亮的开头和结尾，完成一篇完整的习作。 板书设计 ： 一件令我感动的事 心理、动作、语言、神态、感受 具体 生动