语文人教版五年级下册习作指导教学设计.docxVIP

课题：写一个特点鲜明的人 教学目标： 1、 通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写一个人。 2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法，试着具体写出人物的特点。 教学重点： 指导学生运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法，细致地描写出人物特点。 教学难点： 如何使学生能恰当地选择描写人物的方法描写出人物的特点。 教学准备观察身边的一个人 ppt 一、新课导入 课前游戏人物猜猜猜 1、手持金箍棒火眼金眼。孙悟空 2、背着九齿钉耙腆着大肚子。猪八戒 3、手拿着羽毛扇神机妙算。诸葛亮 4、赤手空拳打死老虎。武松 师你们为什么一猜就中呢 预设因为作者把人物的鲜明特点表现出来了。 过渡今天我们就来练习写一个特点鲜明的人 二、出示目标，明确要求 投影出示：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。这次习作，我们要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。写的时候，试着运用上第七组课文中一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 1、师指名读要求 2、交流反馈。这次要求是： （1）写一个有特点鲜明的人； （2）试着运用学过的语言、动作、外貌、神态等描写方法，写出这个人的某一方面的特点； （3）写完后，同学之间互相评一评，改一改。 三、范文引路，指导写作 1、出示片段 （一）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点毛病，让我指给你看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。 （二 ）“起床了，起床了”。妈妈那无与伦比的女高音势不可挡地在我耳边炸响，我一个激灵，睁开眼睛，嘟嘟囔囔地说：“今天是星期天，就让我多睡会吧。”说完闭上眼睛翻了个身，把头缩在被窝里。妈妈忍无可忍，生气的大吼：“太阳都晒到屁股了，再不起床看我怎么收拾你。” （三）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 2、说说自己想写的人: 学生各抒己见 填写习作卡 3、情景表演：选取班长管理班级的一个片段 4、动笔写作：出示要求习作要求 1）、通过一个具体事例来写一个片段，突出人物的特点。 2）、抓住语言、动作、神态等细节描写，使这个人的特点更加鲜明。 5、互赏互评：出示要求 1）、是否写出了人物的特点，描写方法的运用是否恰当。 2）、哪些地方写的好，并简单的说说理由，哪些地方有待修改。 四、总结： 今天，我们写了一个特点鲜明的人的某一片断。如果在这个片断上加一个恰当的开头，补充一个适合的结尾，再取一个能够反映文章中心的题目。那它就成了一篇好文章。这节课我们就上到这，下课。 附： 板书设计 写一个有特点鲜明的人 特点鲜明 方法恰当 事例典型