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人教版五年级语文下册《习作五·缩写》 教学设计 五年级语文教者：王剑利 二〇一七年五月 人教版五年级语文下册《习作五·缩写》 教学设计 第一课时：习作指导 【教学目标】 1、学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。 2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 【教学重难点】 引导学生通过观察、交流、讨论掌握缩写的方法。 【教学过程】 一、谈话引入 1.指名学生说一说新学的第五组课文的题目及篇幅；（教师相机板书：长文） 2.指名学生选择其中一篇说一说这些故事中的主要人物、主要事件的起因、经过、结果。（教师相机板书：抓主要人物和事件） 3.赏析书中的故事简介。（课前分发给每人一本有“内容提要”的课外书） 4.说一说“内容提要”与原著的区别。指出：同学们刚才看到的“内容提要”实际上也是一种写作形式，就是今天我们习作的内容——缩写（板书）。 二、合作交流，相机点拨 1、与同桌说说你理解的“缩写”。 2、自读习作要求，感悟缩写方法。 3、交流： ①什么是缩写？ ②你认为缩写前要做到什么？（多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。） ③缩写后又要做什么？（对照，修改。） 三、结合《景阳冈（缩写）》，掌握缩写的要领 1、读《景阳冈（缩写）》稿，与原文对照，辨析原文与缩写后的同异。 项 目 原 文 缩 写 稿 内容上的对比 喝酒、上冈、打虎、下冈 喝酒、上冈、下冈均略写，主要写打虎 语言表述上的对比 半文半白 现代语 具体描写上的对比 详细写老虎怎样攻，武松怎样躲闪，又怎样把虎打死 重新整理语言，老虎的攻与武松的躲围绕“一扑一掀一剪”，武松的打围绕着武松把老虎拼命按住用拳头打。意思一样，但描述与原句是不同的，简略一些。 2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。 （相机点拨并板书：理出要点——保留主要情节——语言描述重新整理、适当简略） 四、尝试缩写 1、每位同学确定要缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。 2、试写初稿，教师巡视指导。 【板 书】 长文 缩写 抓主要人物和事件 理出要点——保留主要情节——语言描述重新整理、适当简略 第二课时：习作评改 【教学目标】 1、能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。 2、通过习作交流、评改，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。 【教学重难点】 引导学生注意保留的内容是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。 【教学过程】 一、谈话导入 明确本节课的内容——缩写的习作评改 二、回顾缩写的要求： （1）修改后的段落是否保留原文的主要内容； （2）语句是否简洁、通顺、连贯； 三、讲评缩写初稿 1、老师对学生的缩写稿进行整体点评，指出共有优点及不足。 2、出示学生写的缩写片断。 3、分组交流评改。 根据缩写内容的不同分组，自己读缩写稿，同组同学提出合理修改建议。 四、学生修改，展示 1、听老师及组内同学讲评片断后，修改自己写的片断。 2、展示与点评。读一读自己最为满意的缩写片段，师生共同点评。 五、课堂小结 请同学们根据这节课的内容进一步修改完善自己的缩写稿并誊抄在作文本上。 六、拓展延伸 我们将要进行班级的好书推荐会。希望同学们运用今天所学的缩写知识，认真准备好书推荐活动，让同学与老师与你共同分享读书的快乐！ 好书推荐卡 书名： 作者： 推介者： 被推介书的内容提要：