《四季童趣》教学设计.docVIP

教学内容：演唱《四季童趣》 　教学目标：1.聆听并学唱《四季童趣》，感受音乐的风格情趣。2.编创与活动,， 　尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神。 　教学重点、难点： 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 　教学准备：电子琴、录音机 、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子 　教学过程： 　　一、组织教学 　　1、拍手进教室，坐成五人一小组 。 　　2、师生问好。（做手势） 　　二、导入 　　1、（师）现在是什么季节？（生答） 　　一年有哪几个季节？（生答） 你最喜欢哪个季节？为什么？（生答） 　　师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······ 　　多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。 　　师：随画面朗诵 　　春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 　　板书：四季童趣 　　2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 　　（播放歌曲《四季童趣》录音） 学生聆听，感受歌曲总体情绪。 　　3、学唱曲谱： 　　(1)难点节奏及旋律练习 　　(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。 　　(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。 　　4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 　　5、复听歌曲并感受音乐的情绪 　　三、学唱歌曲 　　1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 　　2、在学唱《四季童趣》这首歌之前，我们先来做发音练习。（出示小黑板） 　　发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 　　la la la la la la la la la la 　　3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 　　4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。 　　（1）、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。 　　（2）、跟着电子琴，请同学用“La”模唱主旋律，注意难点。 　　5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 　　6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 　　7、创新表现，处理歌曲。 　　大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 　　四、创编活动 　　1、编自己的歌。 　　例：2/4 × × × × │ × × │ × × × × │ × — ‖ 　　6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 　　（1）小黑板出示节奏 　　（2）请学生先自己试着 看着节奏挥拍念一念。 　　（3）请个别同学起来拍和读节奏。 　　（4）讲解二分音符、四分音符和八分音符。[ 　（5）将“6 、1 、2 、3 、5 、6”用× 、× 、× — 组合，编一首自己的歌唱一唱。 　　（6）展示成果，请个别唱一唱。 　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 自制碗琴。 　　（1）请同学拿出课前准备的杯子，每组五个。 　　（2）小组探究。指导学生在杯子内注入不同量的水，用棒敲击杯子发出不同音高的声音。要求把五个杯子发出的音高组成do、re、mi、soi、la。 　　（3）试一试，敲一敲，听一听，唱一唱。 　　（4）请学生用自制有音高的“碗琴”为《四季童趣》的前奏配乐。 　　五、总结，下课。 　　（教学设想：总结通常是由教师进行的，本课改由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维） 　　1、学生自己表述对音乐的感受 　　2、通过这节课你学到了什么？ 　 　　在本课教学环节中，我通过创设情境、课件展示、指导创编、加入自制乐器、激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快的和谐的学习氛围。为了进一步挖掘学生的潜力，培养其创造性思维，在课中我设计了创编节奏型和自制“碗琴”作为打击乐器的练习，通过分组讨论，各抒己见，各尽所能，既培养学生的发散思维，又体现不同层次的学生可以达到不同层次的要求——应该说这一点平时我就是比较注重的，也一直是我上课时追求的目标。这节课还存在很多不足之处，特别是没有更多的留给学生创作音乐和表现音乐的空间，应该引导他们在理解音乐作品的基础上创造各种音乐形象。这一点在以后教学中要特别注意的。