历史九年级下人教新课标第3课凡尔赛─华盛顿体系说课课件.pptVIP

二选一 1、你怎样理解和评价 “凡尔赛——华盛顿体系”？ 有何感受？ 2、写一篇200字左右的关于“弱国无外交”的感想 （我为学生设计了两道课后作业题，让不同层次的学生根据自己意愿选做一题。这为学生发表对问题的独特见解提供了平台，增强了教学内容与现实生活的联系，有利于培养学生的创新精神和实践能力。） 课后拓展 第五环节 自主探究，课后拓展 （教学预设） 本课教学中可能会出现学生的理解能力相对比较薄弱，比如对凡尔赛—华盛顿体系的理解等进而直接影响到教材的难点把握。因此在教学过程中，教师需要注意师生之间的相互沟通，多运用一些启发性语言和体验式教学方法来解决教学疑难，让学生感悟历史情境。另外如果个别学生不能及时掌握重难点的现象，教师需要及时调整教学策略。 * 教材内容 * * 第3课 凡尔赛华盛顿体系 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 教学预设 教学准备 教 材分析 课标要求 教学目标 重点难点 教材地位 凡尔赛华盛顿体系 《凡尔赛—华盛顿体系》是九年级《世界历史》下册第3课的内容，从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛——华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。它既给战后资本主义世界带来短暂的和平与繁荣，又在帝国主义政治经济发展不平衡规律的作用下，随着内部矛盾的激化走向瓦解。所以对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。从世界格局的演变来看，凡尔赛——华盛顿体系在世界近现代史上的国际格局变化中占有举足轻重的地位。 教 材分析 重点难点 教学目标 课标要求 凡尔赛华盛顿体系 教材地位 1.了解《凡尔赛条约》《九国公约》的 基本内容; 2.知道战胜国建立了战后世界的新秩序 教 材分析 教材内容 教学目标 重点难点 凡尔赛华盛顿体系 教材地位 1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解《凡尔赛 和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界 大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。 2.过程与方法：通过播放视频导入新课，采用自主学习完成华 盛顿、巴黎和会的基本内容，采用记者招待会和表格分析法解决 本课难点。 3.情感态度与价值观：使学生形成对凡尔赛----华盛顿体系的性 质、作用的正确认识；通过了解中国在两次会议上的遭遇，使学 生认识到“弱国无外交”，从而激发学生的爱国主义情感和为建设 强大的祖国而努力学习的热情。 教 材分析 教材内容 教学目标 重点难点 凡尔赛华盛顿体系 教材地位 本课重点：《凡尔赛和约》 《九国公约》 本课难点：凡尔赛—华盛顿会议。 依据：凡尔赛——华盛顿体系是世界现代史上的一个重要历史概念，这一概念比较抽象，初中学生理解有较大难度，而内部又孕育着矛盾，理解起来就难上加难，而教材又只是以纲要的形式出现，因此，把它确定为本课的难点。 依据：新课标的要求和九年级学生的认知特点以及《凡尔赛和约》和《九国公约》在本课的地位。 学情分析 凡尔赛华盛顿体系 学情分析 初中九年级学生已具有一定的分析、归纳、概括和综合能力，此外九年级学生具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识,展现自己.学习积极性主动性极强.因此在教学中应充分尊重学生的识知发展规律，因材施教。 教 学方法 学习方法 教学方法 本课的教学方法坚持以史实为基础、以问题为载体、以情境为主线、以多媒体为辅助等多种教学方法综合运用。 1.教法：必要的讲解法、史料分析法、历史剧表演法、合作探究法 2、学法：活动体验法、史料分析法、小组合作探究法、问题发现法 3.教学准备 学生准备：编排历史课本剧，根据教师发给的导学案自学教材，做好预习工作； 教师准备：制作导学案并发给学生提前预习，将全班同学分为四大组，其中前后四人为一个讨论小组，以小组讨论大组竞赛加星的形式进行教学。 凡尔赛华盛顿体系 课前准备 第一环节：创设情境，导入新课 第二环节：合作研习，重难释疑 第三环节：归纳小结，主题升华 第四环节：你问我答，巩固新知 第五环节：自主探究，课后拓展 教学流程：  设计意图：视频图片吸引学生注意力，调动学生积极性。 第一环节：创设情境，导入新课 1919、1—6 板块一、凡尔赛体系 1、巴黎和会的召开 英、法、美 帝国主义重新瓜分世界的分赃会议 巴黎凡尔赛宫 对德国和约 为了缔结和约，重新瓜分世界 目的：