《祝福》上课课件.pptVIP

一、学习目标 1、了解小说文体知识，掌握小说阅读及鉴赏的基本方法。 2、整理《祝福》的情节。 小说的定义 小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、环境、情节 小说的情节 序幕—开端---发展---高潮---结局---尾声 阅读小说基本方法 1、概括情节要做到：概括到位，防止概括过宽。 具体如下：（）人，在（）地方，（）时候，做了（）事情。 2、分析人物形象思考的角度： 人物的外貌、行为（动作）、语言、心理、遭遇、所处的环境和地位、别人对他的态度。应该从文中的叙述内容寻找分析的依据，不能只是对人物进行描述，要有描述，有评价。 3、理解小说的主题： 思考作者为什么要塑造这个人物，为什么要写这件事，要挖掘人物、情节背后的根源，体会作家由本篇小说阐发的对人生、社会和世界的看法。 4、分析小说的环境描写： 场所、空间、气氛对揭示主题的作用。其中社会环境描写一定要和主题结合起来考虑。 5、评价各种写法： 包括结构、表现手法、语言。其中结构包括①情节的开端、发展、高潮、结局。②线索③行文安排。 创作背景及时代意义 课文朗读 为下列红色的字注音： 祥林嫂——悲惨遭遇（主人公的角度） 外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去 倒叙的作用 结构上:把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； 内容上：把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。 六、当堂训练 完成《金榜夺冠》能力提升部分练习 一、学习目标 1、准确把握人物形象。 2、学习小说中综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法。 二、人物形象分析 一祥林嫂 二、自学指导（一） 读小说思考 1、文中共几次写到了祥林嫂的肖像，这几次肖像有何变化？说说作者这样安排的用意？ 2、小说中对祥林嫂的语言描写、细节描写有哪些？作用是？ 3、文中用了很多动作描写，试用“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？ 比较它们的异同，思考其用意 作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。 作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇、内心的痛苦和悲哀。 总结肖像描写的作用: 表现人物的质朴、善良、温顺与勤劳,更重要的是表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程. 总起来看,几次描写概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素(封建专制、迷信落后的客观环境)造成的，揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。 自学指导（二） 1、小说中鲁四老爷的语言、动作描写有哪些？文中对他书房的描写有什么作用？ 2、试用同样的方法分析“柳妈”、“我”的形象。 三、学生自学，教师巡视 四、检测学生自学效果 五、引导更正，指导运用 二鲁四老爷分析鲁四老爷形象要注意 语言（六次语言描写） 行为（两次皱眉） 侧面描写（书房） （试从课本当中找出） 语言描写：六次开口，说了百十来个字，却就把他反动、顽 固、虚伪自私、阴险狠毒的性格特征，把他杀害祥林嫂的罪行，揭露的淋漓尽致。 是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。 他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 三试着用同样的方法分析文中涉及到得其他人物形象 柳妈 文中的“我” 和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。 “我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的； 是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。 六、当堂训练 完成《金榜夺冠》上的练习 一、学习目标 1、理解造成人物悲剧的社会根源。 2、探讨主旨，理解“祝福”内涵。 3、总结本文的语言特色。 二、自学指导 1、杀害祥林嫂的真正“凶手”是？ 2、在文中写了几次“祝福”，小说以《祝福》为题，好在哪里？ 3、本文的环境描写有什么作用？ 4、读完小说，你觉得其语言有什么特点？ 三、学生自学，教师巡视 四、检测学生自学效果 五、引导更正，指导运用 鲁四