关于初中《科学》学科“轻负高效”的实践与思考.docVIP

7A版优质实用文档 PAGE PAGE 8 7A版优质实用文档 关于初中《科学》学科“轻负高效”的实践与思考 鄞州区田莘耕中学王剑平 【摘要】历经20多年，49道“减负令”，但学生课业负担过重仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，是我是我还是我。”学生还在唱自己创编的儿歌，家长依然在左右为难，人大代表们也仍然在不断呼吁，可是，减负之路到底该如何走？作为教育工作者我们明白“轻负高效”不能仅仅是一个口号；作为初中科学老师，我们更清楚只有不断地去实践并思考，才会有真正出路。 【关键词】轻负高效实践思考 新课标强调培养学生自主学习的能力，促进每个学生的终身发展。这就要求教师在教学过程中要立足于学生的学，注重学生的主动参与，充分体现学生的自主发展，实现真正地“轻负高效”的教学。在此，我根据新课标的实施要求，结合本学科的特点，谈谈初中科学教学中“轻负高效”的一些实践和思考。 一．走出认识误区，科学定位自己 作为科学教师，涉及物理、化学、生物、地理四门学科的综合教学，要胜任这个职责，深感压力之大，相信很多的同仁都在为此而努力。然而，在教学中，我们感到更多的是彷徨、困惑及尴尬。在中考的这根指挥棒下，教师、家长和学生都像一根绷紧的弦，生怕一不小心前功尽弃。对学校而言，教育质量就是生命线，科学在中考中占150分，是分值最高的一门功课，自然是