语文人教版五年级下册人物描写一组（读写联动）.docVIP

人物描写一组（读写联动） 庆阳市东方红小学 李旺琴 教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受短文中鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习作者描写人物的方法，并尝试写一段人物描写。 教学重点：学习通过语言、神态、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。?教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学流程 一、紧扣主题，回顾引入 1.重温主题，齐读单元导语： 用“心”画像，你会发现“傻瓜妈妈”身上凝聚着爱的力量；用“心”画像，你能体会一碗牛肉面里包含的善良；用“心”画像，你会发现美丽的形式并不一样，这些闪亮的心灵，彼此碰撞，演奏着爱的交响! 2.今天让我们继续走进——用心画像这一单元，通过学习——人物描写一组这一课，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。 3.通过课前预习，谁来说说小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎么样的印象? 二、自学批注、感知形象 1.下面，请同学们选自己印象最深刻的人物，阅读相关片段，看看作者又是怎样描写这些人物的特点的?请用“～～”划出最能反映人特性格特点的语句,将自己的体会在所划的句子旁边作以批注。 2.比较阅读三篇短文，想一想：三个片段同样是写人，作者描写人物的方法有哪些相同之处，又有哪些不同之处? 人物 最经典的语句 人物描 写的方法 性格特征 不同点 相同点 小嘎子 ? ? ? ? 严监生 ? ? ? 凤辣