语文人教版五年级下册再见了,亲人!.pptVIP

小学中年级语文阅读与 作文指导相结合模式探究 井岸四小 黄 秀 嫦 一、经典引路，明确写法 教材是阅读教学的根本，扎根在教材上的阅读教学可谓有迹可循，有法可依的，尤其是三、四年级的孩子们，利用范文的榜样作用是符合他们模仿的心理需要的。再加上教材中的课文都是专家、名师精选细选之作，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，最重要的是编选的范文语言丰富、生动、规范，布局谋篇独巨匠心。如果能巧妙地借助教材的优势，对初学写作的孩子来说，因为有一个形象化的范例，就能为他们的写作提供更直观，更有价值的素材。 通过在课题实验过程中反复学习、实践，我取得了一些初步的成效。 谢谢您的聆听！ 因此，对于例文，既不能把它精剖细解，原封不动地让学生来照搬，在依样画葫芦的仿写中学生会失却了表达的自由，泯灭了灵动的个性，僵化了创作的热情；当然也不能漠视习作例文的引导暗示作用，毕竟，刚开始走路阶段的孩子还是需要一点搀扶和帮助的，否则，在日积月累的惧怕里会失却写的欲望。 二、奇思妙想