中考生物人体内物质运输复习课稿人教新.pptVIP

一 教材分析 （一）教材内容及地位 《人体内物质的运输》是七年级下册第四章的内容。这章的内容在七年级下册占有重要的 地位。它与第二.三 五章的内容有密切的联系，与此同时本章内容还与生活联系紧密。所以这节课 的设计的意图有二个：一是巩固学过的知识；二是运用已学的知识解决实际问题。 （二）学情分析 学生通过前面学习人体的营养.人体的呼吸，也知道本章包括血液.心脏，输血与血 型四部分。但是血液，血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知 识点，可它们却共同构成血液循环系统。这一点学生理解起来有一定难度。所以 本节课就是将这些知识点综合在一起，将零散的知识点串起来。这样学生才能对 血液循环系统有一个完整，清晰的认识。 （三）教学目标 1 .知识目标： ﹙1﹚知道血液的成分及功能。 ﹙2﹚掌握血管,心脏的结构和功能。 ﹙3﹚理解血液循环的途径,意义。 ﹙4﹚了解输血和血型。 2.能力目标： ﹙1﹚通过观察血液循环的过程，培养学生的观察 能力和综合分析问题的能力。 ﹙2﹚通过教师引导，培养学生自主复习能力。 ﹙3﹚通过实际问题的处理，培养学生理论联系实际的能力。 3.情感目标： ﹙1﹚通过对课堂学习目标的共同探究，增强学生的合作精神。 ﹙2﹚通过实际问题的分析，培养学生探究问题的积极性。 ﹙四﹚教学重点,难点 重点： ﹙1﹚血液的成分及功能 ﹙2﹚血管,心脏的结构及功能 ﹙3﹚血液循环的途径,意义。 难点： 血液循环的途径,意义。 二.教法分析 ﹙1﹚情景创设法。 ﹙2﹚分析法。 ﹙3﹚观察法。 ﹙4﹚迁移法。 三.教学流程 ﹙一﹚课的导入 最近红安的天气变化特别快，一会儿像夏天，一会儿像冬天。你瞧！这一 不小心，小明生病了。他又是咳嗽又是头疼。没办法，小明只好去看医生。医生看了小明的 情况，叫小明先去做个血液化验，看看血液的各项指标是否符合标准。医生对小明的血液进 行化验，要检验血液中哪些成分呢？你能回忆一下血液的成分吗！ ﹙二﹚课的展开 复习一：血液的成分 ﹙1﹚学生讨论,看书，一起回忆血液的成分。 ﹙2﹚教师多媒体展示血液的成分。 ﹙3﹚小明验血报告单分析。 小明验血报告单 复习二：血管的结构及功能 ﹙1﹚通过对小明验血报告单的分析,医生得出结论小明有炎症，需要输液治疗。 输液时，针头应插在什么血管中呢？ ﹙2﹚学生复习血管的结构及功能。 ﹙3﹚教师多媒体展示血管的图片并讲解。 小试牛刀 例2、下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图，根据图填写内容。 （1）A是 ；B是 ；C是 。 （2）在显微镜下辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较 的血管流向较 而 的血管；静脉内的血液由 而 的血管汇流入较 的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成 _____通过，血流速度 。 复习三：血液循环的途径及意义 ﹙1﹚导入：假设小明是扁桃体发炎了，输液后药物怎样随血液的流动到达扁桃体呢？ 要知道药物怎样到达扁桃体，我们要了解血液循环的途径。 ﹙2﹚学生复习血液循环的途径。 ﹙3﹚教师多媒体展示血液循环的途径并讲解。 ﹙4﹚心脏的结构及功能。 观察、阅读与思考 血液流动的方向 心室 动脉 心房 静脉 1、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？ 2、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？ 3、在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？ 4、写出体循环和肺循环的途径。 小组活动 血量和输血 　　体内血量相对稳定，对于维持人体生命活动的正常进行具有重要意义。成年人的血量大致相当于本人体重的7%～8%。 　　自从ABO血型发现以后，输血就成为临床上实际可行的重要治疗措施。 血型 红细胞凝集原 血清凝集素 A型 A 抗B B型 B 抗A AB型 A、B 无 O型 无 抗A、抗B 　　经过进一步的研究，他将人的血液分为A型、B型、AB型和O型这四种类型，这就是ABO血型。 二、同型输血 　　一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救。输血的时候，应以同型血相输为原则。但在没有同型血而 又情况紧急时，可异型输血（见下表）。 但是,大量输血时，仍需实行同型输血。 * * 人体内物质的运输 张志祥