正面管教讲师班学习心得.docx

正面管教讲师班学习心得 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 正面管教讲师班学习心得 正面管教讲师班学习心得 逸晴Nicole 正面管教，是我学习的众多课程中最简单、实用的一门课。从家长班到讲师班，这门重视体验、交流、互助的课程深深地吸引了我。 所以我希望用这样一门不那么深奥可是特别实用的课程，结合我的心理学知识，去帮助那些处于困惑中的家长，让家长实现自我成长和育儿技巧双丰收。 以下，是逸晴在正面管教讲师班学习之后的心得。分享在此，希望能为家长朋友，和想要进入正面管教行业的同仁们提供一些启发和帮助。我深信，分享，互助，将帮助我们彼此更快的成长。 1、正面管教对你来说意味着什么？培训结束后你计划如何在个人生活和工作中运用正面管教？ 正面管教对我而言，是对此前育儿实践的总结和提升。 在学习正面管教之前，我读过许多育儿书籍，也学习了很多心理学知识，他们散落在生活的各个场景、事件当中，并不成体系。学习正面管教过程中，我才有机会将此前的育儿实践经验、学习过的育儿知识和理念、心理学知识，彻底的梳理和总结了一遍，随着正面管教学习的不断深入，以及回到现实生活和工作中的不断实践与思考，这些散落四处的珍珠,终于被优化组合、梳理联结成一串好看、实用的项链。 我想这对我个人而言，是对这几年关于育儿的一次总结，更是一次提升。 培训结束后，我将投入到正面管教的传播与实践工作中。包括带领正面管教读书小组、举办家长工作坊、公益讲座等工作，在传播正面管教、帮助更多家长学会育儿的同时，也给自己制定了每周爱心计划。每个周，我都将认真、反复实践在正面管教中学习到的一个工具，无论对孩子，还是对爱人、亲人、朋友、同事，我都将学以致用，以便让正面管教帮助我维护、改善自己的人际关系、亲子关系、亲密关系。 正面管教中所提倡的温和与坚定的态度，将是我始终践行的基本标准。 同时，我还将持续不断的学习、提升，阅读书籍、参加课程，积累更多的经验和知识，帮助更多的家庭获得幸福。 2、简单描述你对阿德勒理论的理解，以及阿德勒理论对你的自我认知和成长带来的影响。 阿德勒强调人的生活风格约在四五岁时在家庭环境中形成以后，几乎一生不变。他非常重视家庭行第、出生次序、和家庭气氛对儿童性格类型形成的影响。同时他也强调创造性自我的概念。在他看来生活风格对人格的影响是潜意识的或被动的，而创造性自我则是按照自己的创造性构建起来的独特的生活风格，是主动有意识的行为。即人格直接参与自己的命运并定自己和外界的关系。 也就是在正面管教常提到的一个观点：发生了什么不重要，重要的是我们如和去看待这些问题，并如何去处理。 对于这点，我深以为然。也特别赞同正面管教中所说的从错误中学习的观点。 我们都害怕犯错。年龄愈大，愈害怕自己做出错误的行为和决定。现在我认识到，敢于直面自己的错误、短板，敢于承认自己也有不行的地方，才是真英雄。人无完人，犯错不可怕，不完美也没什么羞耻。错误，往往都是我们能够成长的点。 当我学习到这一点，我开始接纳自己的不完美，并且放过自己经年累月的缺点。然后我发现，当我放开那些困扰自己多年的问题时，终于能够安心去发展自己擅长的部分了，并且在发展这些能力的同时，我获得了许多信心和力量来改善自己存在的问题。整个人从纠结、难受的状态，进入了一个特别好的良性循环，积极向上有力量。 3、一名正面管教讲师，这个身份对你意味着什么？教和带领的区别是什么？ 作为一名正面管教讲师，这个身份对我有许多意义。 一是责任，我需要对每一位来学习的家长负责，给予他们需要的帮助，让他们带着困惑来，带着答案走； 二是成长，作为讲师，不是学完讲师班就ok,而应当持续不断的学习，实现个人不断成长，以便为家长、孩子提供最好、最新的家庭教育指导，也不断地与更好的自己相遇； 三是拓宽生命的宽度，正面管教讲师作为我的兼职事业，会让我与许多不同的家长、不同的孩子相遇，看到生命的各种可能性；虽然家庭教育工作只是一份兼职，对我而言却又似乎是寻他千百度的使命。 教是传授，授之以鱼；带是引领，授之以渔。 两者相辅相成，缺一不可。在正面管教课堂中，既有理论的传授，也就是教,让家长了解基本的概念和理念；也有切身的体验活动，也就是带,让家长去体验孩子的角色、体验其他人的角色，在别人的角色中学习到其他人内心的感受，从而自然而然、发自内心的去改善自己的行为。 4、你的首要生活态度取向是什么？她的强项如何帮助你带领家长课堂？另外，根据你的了解，你的生活态度取向的弱项，对你成为一个好讲师将产生什么影响？考虑到你的生活态度取向的强项和弱项，你会做什么让自己成长？ 取悦型。强项是待人友善、谦和体谅。因此在带领家长课堂时，能够很好地理解家长的处境和难处，全心全意为家长着想，有的放矢的帮助他们找到问题所在，寻找问题的解决之道。家长作为