浅谈如何做一名智慧型的高中班主任.docx

浅谈如何做一名智慧型的高中班主任 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈如何做一名智慧型的高中班主任 班主任是学生学习的监督者，精神家园的守护者，其在协调学校与家庭等方面发挥着重要的作用。做一名智慧型的班主任。用智慧地对待工作中所遇到的问题，这样才能取得事半功倍的效果，从而带好班级，现就对做一名智慧型的高中班主任谈谈自己的几点看法。 一、让常规管理轻松自如 （一）构建良好的师生关系 古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，班主任应该与时俱进，构建良好的师生关系，在处理学生出现的问题时，与学生成为朋友，对学生进行劝说，对其晓之以理动之以情，这样的方式学生更容易接受，让学生从心理上接受，班主任与学生之间的关系更像朋友，对于班级的管理有很大的帮助。 （二）对班级进行民主的管理 班级中的学生众多，在对事情进行处理上每个学生都有自己的见解，同时他们还怀有很强的展现欲望，这需要班主任发挥积极的作用，仔细观察学生，与学生进行一定的交谈及时掌握学生的内心想法，依据学生的要求或者要求对班级进行有针对性的管理。例如在班上选班干部的事情上，班主任要充分尊重学生的选择和意见，而不是独断专行，自己决定，通过了解学生的意愿而做出的决定会更容易让学生信服与接受，这样处理问题也体现了班主任的民主管理，作为班主任兼语文老师的我，每周还布置学生写周记，让学生将自己的心声以写日记的形式写下来上交，也得以班主任进行了沟通，这样，在尊重学生的基础上，对班级管理更加体现了民主。 （三）学会团队的管理 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。团队建设理念是让每一个人都发挥自己的特长和特性，组成由三个人为基础由小到大的战斗团队，一个不落的投入到各种学习和活动当中，而且提倡帮助别人越多得到的越多。这样学生在整个学习和活动中不但能体验到获胜的快乐，而且能深刻体验到亲情、友情和团队共同协助，即“一个中国人是一条龙，三个中国人是一条虫”的现象和局面，让学生更能紧密的团结和极大的提高，教师也非常的轻松，教师与学生之间的关系也非常的融洽。 二、让危机管理游刃有余 （一）学会化解突发事件 我们在平时的教育教学过程中，班级里往往会发生意想不到的特殊事件。这种事件来得突然，让我们没有事先的思想准备，甚至猝不及防，班主任是班级的主要管理者，在遇到突发事件后，应立即做出反应，运用科学的方法来处理。首先，事件突然发生后，班主任应当沉着冷静，遇事不慌。不能手忙脚乱失去理智。更不能不加思索就简单粗暴的处理。应做好深入地调查研究，明辨是非，多方询问，做到“兼听则明”，心中有数。千万不能“偏听”，只听一面之词，更不能戴着有色眼镜和个人的好恶去判断问题。不能只看事件的表象，要透过现象看到事件的本质。班主任应当具备正确区分和辨别矛盾的基本素质。其次，班主任在处理事件时应机智果断，选择最佳的处理时机和最佳的处理方法。不能拖泥带水，遗留后患。再次，处理事件要看对象。针对不同的学生要采取不同的处理方法。处理事件要讲究分寸，做到恰到好处。学生的性格不同，各方面的素质也有不同程度的差异，所以，我们在处理突发事件时不应当采取一刀切或者其它简单粗暴的方法，应当因人而异对症下药。比如，对班级内的公物的突然损害，有的同学确实是无意的，而有的同学是有意的。对于无意损害公物的同学要宽容，能够及时弄好就行了，不要对其严厉责罚；对于有意损害公物的同学不仅赔偿损害的东西，而且要严厉打击，不能姑息养奸。 （二）善于运用艺术矫正问题行为 俗话说：人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错，作为学生，不可能做到完全理性，班主任在对其管理教育时，要注意教育的方式以及批评的艺术， 以使学生能够真正从心里接受班主任对其的批评教育。首先，班主任对学生进行批评教育时要给学生留有一定的尊严，照顾到学生的自尊，不要在很多人在的场合下，以过激的语言对其进行批评，以免学生在之后产生的得负面情绪。其次，对待问题学生还是应该宽容激励，情感期待。对学生的过失我们应该一分为二的看待，要用包容之心去引导、赏识、激励，善于发现其闪光点，对其点滴进步给予充分的肯定、正确评价，使其感受成功的喜悦。 三、让文化管理凝聚人心 （一）突显文化特色 开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 （二）提炼班级精神 一个