概率的加减乘除运算.pdfVIP

中学生数学 ·2O09年9月上 ·第377期 (高中) 厂一 。 。 。 、 奎 里减 除运算 ：专 题 ： 高 ：讲 座 ： 惫 、 ， 首都师范大学第二附属 中学(1O0048) 梅务岚 ◆ ．◆ - ． _． -． 一 、 概率单元在高考考点中所处的位置 变量的期望和方差．关键 是对不 同事件 (对立 泡 根据 2OO9年高考考纲和高中课改教材必 事件 、互斥事件 、条件概率和相互独立事件)概 修数学 3第三章及选修 2—3第二章中的课程 目 念的理解和对基本概型 (古典概型 、几何概 型、 标 ，对这一单元 的知识和技能要求依然定位在 加法公式 、乘法公式 、伯努利概 型、二项分布、 了解 (对所列知识 内容有初步 的认识 ，会在有 二分分布、超几何分布)的判 断，考查的重 中之 关的问题 中进行识别和直接应用)和理解 (对 重是随机事件 的独立性 (伯努利概 型、二项分 所列知识 内容 由理性 的认识 ，能够解释 、举例 布都源于事件 的独立性)，而沟通 实际 问题和 或变形、推断，并利用所列知识解决简单 问题) 数学 问题 的桥梁往往是古典概型．复习时要把 的层面上 ，没有上升到掌握 (对所 列知识 内容 等可能事件 的概率作为基础 (但要把握难度， 有较深刻 的理性认识 ，形成技 能，并能利用所 不做偏题、怪题 、难题)，分清楚易混淆概念 (如 列知识解决有关 问题)与灵活和综合运用 的层 互斥 、对立 、独立等)的区别与联系，把握好各 面 ，所以这一单元 的定位依然保持在容易题和 类公式的适用条件． 中等题范 围，这是我们势在必得的考点．由于 教材中将随机事件 的概率和随机变量分 概率与实际生活联系紧密 ，是研究随机现象的 成两章，分列在两册书 中，学习过程是不连续 基础，因而考题往往以实际应用题 出现． 的，间断的，好像较凌乱 ，较庞杂 ，到 了高三 ，随 二、概率单元的考点 、要求及复 习内容 着我们综合能力 的提升 ，我们发现其实随机变 考试内容 ：了解 随机事件 的概率 ；了解 随 量就是把随机事件数量化后 的再认识．在复习 机数 的意义 ，能运用模拟方法估计概率 ，初步 中，我们就要打断教材 中原有的教学顺序，对 体会几何概型的意义 (新增内容)；了解 正态分 其进行整合 ，在复习过程 中进一步发展我们思 布；理解等可能事件的概率和互斥事件有一个 维 的流畅性 ，挖掘思维 的深度．下面用一种 简 发生的概率 ；理解条件概率 (新增 内容)、相互 单 的符号帮助我们在复习中将这两章一个单元 独立事件同时发生的概率和独立重复试验 ，初 的重点和关键串起来 ，有利于我们拨开实际问题 步掌握用定义判断、解决简单的概率 问题 ；理 表面现象，把复杂 问题转化为相对简单问题，让 解离散型随机变量的分布列和数学期望值及 我们的思维直指概率问题的本质和核心． 方差．这部分知识和技能的核心 问题就是随机 三、概率单元的一种整合方式和基本思维 事件概率 的计算．基本要求有概率 的计算 ，随 过程 露 机变量分布列 的计算 以及 由分布列计算随机 整合方式 ：加减乘除．