在电工电子教学中培养创新人才的研究.docx

在电工电子教学中培养创新人才的研究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 在电工电子教学中培养创新人才的研究 摘要：学校教学对于培养创新人才起着至关重要的作用，本文对当前高职院校电工电子教学中创新人才培养现状进行了剖析，指出了目前电工电子教学中存在的问题，结合本课程组多年的教学实践工作经验，提出了创新人才培养的具体措施，具有一定的推广价值。 关键词：电工电子；创新人才；培养 基金项目：2019年山东省教育厅课题“高职学生创业带动就业核心能力培养的研究”（编号：J14WH62），主持人：曹爱红；山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划2019年度课题“基于‘理实相承、虚实结合’的《低频电子线路》课程的改革与研究”（编号：2019zcj029），主持人：李丽 作者简介：曹爱红（1977-），女（汉族），山东莒县人，讲师，硕士，研究方向为电子技术的教学与研究；王来华（1978-），男（汉族），山东济南人，讲师，硕士，研究方向为电子技术的教学与研究；代世勋（1980-），男（汉族），山东济南人，讲师，硕士，研究方向为电子技术的教学与研究。 党的十八大报告中提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新。深化科技体制改革，推动科技和经济紧密结合，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。” 高职教育作为我国高等教育的组成部分，任务是培养与社会需求相契合的具有理论知识和较强动作技能的专门人才。这种人才的培养也需要创新，而学科教学对于培养创新人才起着至关重要的作用，如果脱离了具体的学科，那么创新人才的培养往往会落入空谈。电工电子技术是一门融理论、实践与操作为一体的学科，不仅是工科各专业学生后续课程学习的知识基础，更重要的是能够培养和提高学生的创新能力与综合素质。本文针对目前高职院校电工电子技术课程教学中存在的问题，结合本课程组多年的教学实践工作经验，对培养创新人才的教育谈一谈肤浅的认识。 一、电工电子教学中创新人才培养现状 目前电工电子教学中存在着许多问题，这些问题阻碍了创新人才培养的发展。具体概括为以下几点： 1.教学方法过于陈旧。当前大多数高职院校电工电子教学老师在讲课过程中仍然采用传统的教学方法，过于陈旧，不利于创新人才的培养。主要表现在：首先是过分强调教师的个人权威，教师灌输过多，而学生参与较少，这虽然有利于教师顺利地完成教学任务，但却忽视了学生的主动性，不利于学生创新意识的培养。其次是教师过分关注学生的分数，在上课过程中更多地是给学生下定论，不去启发学生主动思考问题、提出问题，造成学生提出问题、解决问题的能力普遍较弱，学生更愿意死记硬背，应付考试，其创新能力和学习能力不足。再次是一本教材、一份教案的教学方式仍很普遍，教学局限于教材，教材中的某些知识已很陈旧，缺乏创新，并且教材过于追求知识的系统性和完整性，理论知识过多，实践训练过少，很容易把学生培养成书呆子，这与知识经济时代对高职人才的基本素质要求是不相符的。 2.学生学习积极性不高。高职院校的生源主要是达不到高等学校分数线的学生和职高毕业生。大多数高职学生会认为自己是失败者，在心理上产生落差，主要表现有自卑、恐惧、怀疑等，对自己所学的专业很迷茫、缺乏信心，认为自己没有能力学好，看不到自己的优点，处处感到不如他人，无所作为，悲观失望，甚至对稍作努力即可完成的任务，也往往缺乏自信而轻易放弃，处于盲目徘徊状态。有时对于老师的表扬认可他们更愿意认为是偶然的，并不相信他们自己真的表现很好。此外，很多学生进入高职院校后，没有高考的压力，学习也轻松了，进取心和学习动力迅减。许多同学就放松了自我，久而久之懒散惯了，想学习也静不下心来。 二、创新人才培养的措施 1.教师及教学方法的创新。要想在电工电子教学中培养出具有创新精神和创新能力的高素质的人才，要求电工电子教师必须具有创新精神和创新实践能力，具有培养学生创新精神和创新能力的基本素质和技能。作为高职院校的教师怎样才能具有创新精神和创新能力呢？首先是要加强思想品德素质的培养，充分调动广大教师教书育人、科研育人的积极性。其次是加强业务素质的培养，要深入钻研教学大纲，吃透教材，及时了解社会行业的需要和市场动向，把握生产技术的发展动态，及时地把新知识、新技术融入到课堂教学中，积极应用现代化教育手段，为学生创建良好的学习环境，努力提高教学能力和教学质量。再次是积极与生产实践相结合，促进教师专业能力提升。可以通过让教师到企业进行实践锻炼，使教师思路开阔，找出生产实践与教学的差距，及时把握生产技术的发展动态。也可以吸