俄国十月社主义革命教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 《俄国十月社会主义革命》教学设计 介休十中 王德金 【教学内容分析】 本课是必修一第五单元第二课，既是马克思主义的发展，也深刻影响了中国新民主主义革命的发展，因此起到了承前启后的重要作用。十月革命是世界现代史的开端，深刻影响了世界格局和人类的的发展格局。 【教学目标分析】 1、课标要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 2、课标解读：十月革命的相关史实：二月革命、《四月提纲》、苏维埃政权等史实。 十月革命的伟大意义：马克思主义由理想变为现实；开创了社会主义现代化的新模式 改变了世界政治格局，深刻了影响人类的发展进程。 3、教学目标： 知识与能力：了解十月革命爆发的历史背景与主要史实，理解十月革命的伟大意义 过程与方法： 通过对相关史料的阅读与分析，初步具备史料研读的基本方法与技巧，初步认识到历史事件的发生存在诸多的变数与偶然，分析历史事件必须置于特定的历史时空去考量。 情感态度与价值观：体会英雄人物在历史发展中的作用，感悟列宁的政治智慧与革命乐观精神【学情分析】： 高一学生在初中已经学习过十月革命的相关内容，因此对本课所学内容比较熟悉，也具备初步的自习能力与分析能力，同时教学中还应该注意提高学习兴趣。 【教学策略选择与设计】 1、先学后教，发挥学生的学习主动性和积极性，具备一定的知识储备，发现学生的疑问。 2、问题引领：通过收集到的有价值的问题进行小组合作讨论，解答疑问，重点强化。 3、教师引导：老师针对难点结合相应的史料进行分析，提升学生的思维能力与素养。 4、大历史观：历史事件的分析必须置于大的历史背景去分析才能更客观。 【教学重、难点分析】 重点：十月革命爆发的历史条件，十月革命胜利的历史意义 难点：十月革命爆发的历史必然性 【课前准备】：指导学生阅读课文，完成学案，搜集疑问，查找资料 【教学过程】 1、导入新课： 冷战史专家、华东师大沈志华教授曾说过：真正的大国应该把全世界都研究透彻，而中国要实现民族复兴大业当前最需要借鉴的是：俄罗斯。它是我们的邻居，也曾经是我们的苏联老大哥，它创造的苏联奇迹令人惊叹，它的突然解题令人扼腕叹息，同时也发人深省，而苏联社会主义事业的起点就是十月革命，那么今天我们就一同学习十月革命的相关内容。 【设计意图】：从实现民族复兴的高度学习十月革命，简单回顾中苏历史，简洁明了，直奔主题。 2、篇章一：预习成果展示： 成果一：简述俄国历史；成果二：梳理十月革命的发展历程 （由学生代表完成，并书写十月革命的板书） 示例：俄国简史 老师点评：俄国作家陀思妥耶夫斯基曾说过“真正伟大的民族永远不屑于在人类当中扮演一个次要的角色，甚至不屑于扮演头等角色，而一定要扮演独一无二的角色”几个世纪以来，俄罗斯在实现现代化的道路上起起伏伏，常常在灾难之后变得强大，随后又在强盛的巅峰遭遇挫折。一战沙俄陷入崩溃的边缘，十月革命的爆发使这个占世界陆地面积近五分之一的国家，开始了一次影响深远的社会主义的伟大实践。 成果二：十月革命发展历程 【设计意图】：任何历史事件的发生都有着复杂的因素，这个因素包括两方面：一是长期积累的必然因素，二是事件发生前后的偶然因素。通过这个环节，一是要发挥学生的主体作用，二是给学生们培养开阔的历史视野，了解十月革命前的俄国社会现状以及十月革命的主要过程。 3、篇章三：答疑解惑（将价值的疑问整理在课堂上进行讨论与分析） 疑问一：为什么说俄国是帝国主义链条上最薄弱的一环？ 材料一：（俄）农业人口仍占全国人口的80％，工业产值仅约占国民经济总产值的42％。按人均计，1913年俄国钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，人均收入是美国的1/7。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二：20世纪初俄国居民的平均寿命仅为32岁，由于缺乏受教育条件，俄国居民中文盲占多数，识字的人仅有21.1%，无法为工业革命提供更熟练的技术队伍。 ——吴恩远《苏联历史几个争论焦点的真相》 材料三：俄国是一个由200多个民族构成的复杂庞大的国家，而且，近代俄国的形成本身就是一部对外侵略和民族征服的过程。斯大林曾形象地把俄国比喻为各族人民的大监狱。因此，民族隔阂、仇视、分离倾向突出。 ——李惠军《战争与革命——俄国的1917》 疑问二：一战中俄国的表现如何？ 材料四：俄国参加了一战。1914年东普鲁士之战，俄军伤亡25万之多；19