理科综合考核要求与命题趋向-本书编写组编.pdf

理科综合考核要求与命题趋向 第一章 理科综合考核要求与命题 趋向 考试科目的改革一直是高考改革的重点 6 “3+X”打破了大一统的考试模式０实现了统一性和多 样性相结合Ｐ可以扩大高校的自由选择性Ｔ兼顾学校 的特色和学生的个性又教育部决定用 3 年左右的时间 推行 ”3+X”高考科目设置方案Ｔ1999 年广东首先试 行 ”3+X”改革 62000 年山西、吉林、江苏、浙江加 入这项改革的行列二 2001 年全国(包括上海)有 18 个 省市推行 ”3+X”科目设置改革Ｉ2002 年 ”3+X”将在 全国全面推行儿 目前全国的”3+X”科目设置改革主要有以下两种 模式: 一种是广东 2000 年试行、2001 年继续推进的 ” 3+大综合+1”的改革模式i2001 年河南、上海也加入 此行列人另有贵州、青海、江苏、山东、江西、甘肃 等省已明确在 2003 或 2004 年推行 ”3+大综合+1”方 案８该模式中 ”3”是语文、数学、英语三科 i “大 1 理科综合考核要求与命题趋向 综合”是目前中学所学除语、数、外之外Ｙ其余六门 课程:物理、化学、生物、政治、历史、地理的综合 4 综合卷不分文、理科几选考“大综合”的考生统一 使用一张试卷个分值为 150 分Ｔ考试时间为 120 分钟 又该模式中的 ”1”由考生与各招生院校 ”双向选择” Ｐ选取理、化、生、政、史、地中任一科进行考试Ｔ 分值也为150 分一 另一种是目前大多数省(市、区)实行的 ”3+小综 合”模式 0 其中“3”同样为语、数、外三科只 “小 综合”又分为 ”文科综合”(历史、地理、政治三科的 综合试卷)、 ”理科综合”(物理、化学、生物的综合 试卷)二文科考生选取 ”3+文科综合”模式Ｐ理科考生 选取 ”3+理科综合”模式１文综、理综试卷分值均为 300 分6考试时间为150 分钟８2001 年实行该模式的 省(市、区)有吉林、山西、江苏、浙江、天津、内蒙 古、辽宁、黑龙江、安徽、福建、湖北、湖南、海 南、四川、陕西只 一、考试目标与要求 2 理科综合考核要求与命题趋向 根据普通高校对新生文化素质的要求并参照教育 部颁布的《全日制中学教学大纲》Ｔ教育部考试中心 制定并公布了理科综合考试目标和内容 y (一)考试目标 1.对自然科学基本知识的理解能力 重视能力和素质的考查是新一轮高考改革的一个 特点上虽然在高考中强调了对能力的考查上但自然科 学的基本知识仍然是非常重要的了考能力离不开知识 的载体作用口离开了知识的积累儿能力很难形成８强 调对自然科学基本知识的考查二并不是要求学生死记 硬背自然科学的某些专业名词、术语 0而是要求学生 能够解释和说明所学自然科学基本知识的含义4并能 用适当的形式(如文字、图或表)进行表达 i这个目标 分为三条下 (1)理解自然科学的基本概念、原理和规律Ｐ自然 科学的概念是自然科学领域最基本的学科语言表述单 位个观察和解释自然现象、理解其包含的规律是掌握 自然科学的基础几理科综合能力测试涉及的自然科学 3 理科综合考核要求与命题趋向 基本概念、原理和规律在高中阶段的各科教学大纲中 已经列出只如物理学中的凸透镜成像原理、牛顿定律 Ｙ化学中的元素周期表、化学平衡及其移动儿生物学 中的细胞周期、遗传规律下所谓理解自然科学的基本 概念、原理和规律８就是不但要知道它们的含义一还 要知道它们的前因后果、适用条件下以及相关概念之 间的联系和区别0 (2)定量描述自然科学的现象和规律上包括用数学 知识处理物理问题、化学计算8以及用简单的图、表 和数据描述生命活动的特征等方面口 (3)了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社 会发展的影响儿通常这一条内容课本中是没有的了常 出现在报刊杂志和广播电视等