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《创造力》读后感：积累知识，探求思路 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 《创造力》读后感：积累知识，探求思路 积累知识，探求思路 ——《创造力》读后感 原创： 陶桂林 现代生活中，无处不在的工具节省了大量劳动，让我们的大脑处于空闲的时间大大增加，思维懒惰，缺乏集中注意力，更无从去谈所谓的创造力。其实在我的观念里一直也是觉得富有创造力的那些研究人员性格是古怪的，孤傲及自负的，应该说他们把所有的注意力都用到了关注的事物中去，太过于专注自己的领域。所以一个孩子只有更加专注才能充分发挥他的创造力和潜能。创造力不同，创造力要求关注世界，要求从事一些事情。从事一些事情，我们就要进入集中注意力的状态。如果这样的状态持续不断，发挥出创造力的可能性就将大大提高。 创造力的人大多数是不愿意做的事情，他们都不会轻易放弃，他们把自己放在那里，他们一遍又一遍地失败，但把它看成是成长，即使他们累了，他们也会付出努力。所以它所具备的条件也是来自多方面的，必须去学习这个领域的规则和内容，并且需深入的去学习基础知识，拥有数量惊人的信息。那么只有在你接触到了，学习到了，并在这种环境中储存了大量的信息，去做自己擅长的事情，感兴趣的事情，因为感兴趣，觉得有意思，才会去想出新的点子，而创造力便是打开我们梦想大门的钥匙。而文章中向我们所阐述了一个富有创造力的个体通常体力充沛，但也会沉默不语、静止不动很聪明，但有时也很天真，似乎兼容了内向与外向这两种相反的性格倾向。有时候从我的思想里更觉得他们像个冒险家。 产生创造力的5个阶段：准备期、酝酿期、啊哈时刻、评价期、精心制作阶段。机会总是会垂青有准备人，偶然的机会不会帮助准备不周的人，爱因斯坦曾说过：机遇只偏爱有准备的头脑.一份耕耘，一份收获.酝酿期的过程是需要我们要有意识去解决这个问题，并通过找寻一些方式和方法去处理问题。有时候会在不经意间的时候出现解决问题的零碎想法。我觉得可以用顿悟来形容自己当时的心情，似乎感觉自己顿时醒悟了过来。评价期：决定它是否有价值和值得继续研究下去，听取同事们的建议、意见，以及个人的观点都很重要。精心制作阶段。 只有去做自己喜欢做的事情、觉得好玩且很有意思的事情，无论结果如何，全身心的投入。因为喜欢所以才会产生乐趣，那么创造力如何产生乐趣呢？9个重要因素，缺一可。凡事预则立，不预则废目标必须明确。 俗话说得好：不打无准备之仗，无论做什么，都要提前做好准备，这样才有可能达到期望的目的。行动起来，只有去做了才能知道我们下一个步骤准备干什么，存在的挑战与我们的能力来说是否相匹配？让自己的意识全身心投入到行动中去，意识决定行动，行动决定结果。有了意识，才会有针对性的行动，才有可能有我们想要的结果，不做天天思考的空想家。不受任何外界的影响。更不能担心失败，潜在的能力能够胜任挑战失败。时间往往也稍纵即逝了，每一件事情都会变得更有意义，我们也会慢慢的尽可能多的心流体验。 经常听到别人说要去寻找创造灵感，不同的自然环境会让人收获意想不到的惊喜，它会吸引你的注意力，让你为之向往，相比较学习氛围也是不可或缺的，我们家长都知道一个好的学习氛围对孩子的重要性，一个有益的环境可以影响一个人的生活态度，学习效率及思维能力。生活中很多事情都是因为我们有了好奇心，才会想去一探究竟，一个的决定可能会使一个人终其一生去研究，去思索，去创新。这与自己的目标是不谋而合的，只有自己的决定可以支配自己的命运。文章中通过乔托的故事来告诉我们：有天赋但不是富有创造力，事实上，我们不可能基于对某人早期天赋的评判来断定一个孩子是否在将来具有创造力。 我们一直都深知言传身教的的重要性，大多数时候不是我们做的太少了，而是把错误的事情做的太多了。因此对父母来说，摈弃错误的家庭教育观念，树立正确的家庭教育观念尤为重要。教育是一种影响，教育是一个生命影响另一个生命，而这种影响来自于方方面面，小到一个眼神，一个微笑，大到一句语言，一个动作。父母对孩子的创造性有着关键性的影响，孩子的创造力需要从细微处精心诱发，家长的态度，直接关系到孩子能否走向创造性发展的方向。读到这里我才知道自己是属于专制型和支配型父母，所以孩子的依赖性强，缺乏创新精神。而我应该采用民主型的培养方法，对孩子引导而不包办，鼓励而不强制。而创造力并非先天就有，它是在教育训练下发展起来的。 专注力是不管在任何时候做任何事情都应具备的，好奇心和专注力就像阴阳两面，为了实现创新，人们需要两者的结合，说明了两者的重要性。老师能够帮助富有创造力的学生，这让我知道有的时候老师对学生的真正影响并不一定是知识，对学生生命的冲击并不一定只发生在课堂上，课外的生命互动，精神交流，可能比课堂上更有用。现在我们经常能听到一些上了年纪的长者会说一些：岁数大了，不重了。几乎是持消