初中体育后进生形成原因及其转化对策探究.docx

初中体育后进生形成原因及其转化对策探究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 初中体育后进生形成原因及其转化对策探究 体育课同文化课一样，也需要辅导后进生。在各级中小学体育教学中存在着相当数量的体育后进生，他们既影响教学质量的提高和教学任务的完成，又影响自身身体健康的发展。面对竞争如此激烈的社会，生活节奏不断加快，没有强健的体魄、旺盛的精力是不可能适应社会发展需要的。所以重视体育后进生的转化，帮助他们摆脱困境是体育教师的一项重要任务。 学校的体育课程是面向全体学生的。帮助后进生，首先应从他们的生理和心理上加以认识，找出其落后的原因，有针对性地进行指导。下面本人从体育后进生形成原因及其转化对策方面做小小的探究。 一、体育后进生形成的原因 1.身体素质差 身体素质是通过人体的基本能力和动作表现出来的，它包括速度、灵敏、力量，柔软、弹跳力等。有些体育后进生本身体质差，健康状况不良，有些是身体矮小或肥胖等。他们在一些体育锻炼项目中表现出动作僵硬，学习迟缓，尤其对技术性较强且要求较高的动作更是束手无策，经常这样下去，便成为体育后进生。 2.心理素质差 大多数体育后进生没有正确的体育观。对体育锻炼的目的认识不清。缺乏体育活动的动机和兴趣。通常表现为屈服于困难、意志薄弱，个性脆弱，怕苦，怕累，怕冷，怕热，上体育课不专心听讲；注意力不集中；开小差；没有较强的竞争心理；有些学生不敢做，胆子小等。如教授双杠“跳起支撑向前端移动”。就有一部分同学不敢做，后来我采取跟进保护，多做几次示范，多鼓励他们，分析安全情况给他们听，消除他们的后顾之忧，这部分学生才壮着胆子完成任务。 3.教师的偏见 教师好比是学生的一面镜子。他们的一言一行直接影响着周围学生的情绪变化。特别是在教学过程中，一旦忽略了后进生，就会影响他们的自尊心和上进心，使他们失去上体育课的兴趣，大大影响体育课的质量。还有的教师对后进生没有耐心，用比较粗重的言语对后进生，这样势必使后进生在心理上雪上加霜。 二、转化体育后进生的三知、一抓、二注重 我们对体育后进生产生的原因进行了分析，接下来应该找出体育后进生的转化对策，摸索出体育后进生转化的规律，并将这些规律运用到后进生的转化工作中去，最终达到转化目的。 1.三知：即知心；知情；知底 （1）知心。即要了解学生的心理动态，正确看待体育后进生。我们知道虽然后进生完成动作困难，但他们有一种渴望成功的心理，有着强烈的成就需要。如此时教师对他们进行指责批评的话，后进生原有的一点自信心就会荡然无存，我在平时教学过程中对后进生少批评、多鼓励，多找学生进行沟通，及时了解学生的心理状况，做好学生的思想动员工作，耐心引导他们，发现他们身上的闪光点，及时表扬。使他们感受到自己处在友爱、信赖、愉快的体育氛围中，不仅心理上得到了支持，也会对今后的学习充满信心。例如，我所在的初三（2）班有位女同学，在一次上体育课时，她动作做得不好，我开始并不了解这位后进生，就直说：“茹云下一次做好点”。我当时很大声，就因如此，她生气了，可能是我当众点了她的名字，太伤她的自尊心，接下来的项目她干脆不做了。说是不舒服，当时我没有理她，后来我找了她聊天，让她多尝试各种体育项目，从中找乐趣。多鼓励她，树立起她的自信心。原来是后进生的她逐步转化了，上课的积极性也大大提高了。 （2）知情。即跟学生建立一种情感的交流。后进生对体育课的教学任务有时是很难完成的，我觉得应多创造课后跟他们情感交流的机会。利用课余时间和他们谈心、交流思想，和他们交朋友。使他们感受到教师的关怀。这几年我一直教初三体育。新形势的情形下，我很重视学生的素质教育，抓得也挺严。有部分后进生因此对我有意见。于是我就利用中午吃饭时多和他们聊天，天南地北地闲谈、沟通。距离没了，老师和同学的关系就融洽了。几次后，原来上课调皮的学生也比以前温和了。对于后进生做好课后的思想工作。使课上课下有机结合起来，并组织多种多样的体育活动。使他们感觉到老师的苦心，从而激发他们上课的热情。消除羞怯与自卑，放开思想，积极地完成学习的任务。 （3）知底。即对学生知根知底。了解学生各种基本技能和技巧，以便因材施教。当然首先教师要努力端正学生的学习态度。让学生真正了解体育的目的和价值，培养他们自觉练习的积极性，同时还要深入了解学生，分析问题之所在，有的放矢地进行指导。如，对身体素质差的学生，要从理论上指导他们，让他们明白身体素质是掌握各项技术的基础，并且树立信心，摆脱困境，实现最终的转化；对于心理素质差的学生，要增强他们的自信心，课堂上多给予表现的机会，对其动作的正误加以肯定或给予纠正；对于概念不清的学生，教师首先做示范，让其照着练，然后练习时仔细观察其他同学的动作，教师帮其分析动作特点。待其对技术有较清的概念时再进行练习，效果会