分层教学与提升教学质量.DOCVIP

PAGE PAGE 4 分层教学与提升教学质量 分层次教学源于孔子提出的“因材施教”思想，以马克思关于人全面和谐发展的理论和我国现行教育方针为依据，以布卢姆的目标教学思想和现代教学中异步教学理论为参考。 1、因材施教理论 现代教育学对因材施教的涵义的解释是：在共同的培养目标下，根据受教育者的能力、特长、性格、原有基础等具体情况的不同，提出不同的要求，给于不同的教育。分层次教学就是要最大限度地为不同层次的学生创造学习条件和学习机会。 2、掌握学习理论 布鲁姆“掌握学习”理论的研究表明，只要提供了一定的学习条件，95%的学生都能获