第12课汉武帝巩固大一统王朝备课教案.doc

人教版中国历史七年级上册 第三单元 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学目标： 1.了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实。 2.通过课前收集、复习比较、讨论交流等教学活动，使学生了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制度的延续和发展，并学会运用比较法评价秦皇与汉武的历史影响。 3．通过学习使学生了解汉武帝经过半个世纪的经营，使西汉王朝达到全盛时期，使中华民族开始以“汉人”的称谓走向世界。 教学重点：掌握汉武帝为实现大一统所采取的一系列措施及其作用。 教学难点： “罢黜百家，独尊儒术” 教学过程： 创设情境，导入新课 展示图片金缕玉衣 教师：金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服。这件金缕玉衣共用玉2498片，金线1100克。制作一件玉衣所需的费用相当于当时一百户中等人家的家产总和。需要上百个工匠花两年多的时间完成。耗费了大量的人力和物力。这件衣服可谓是价值连城。这件衣服是谁的呢？这件金缕玉衣是在汉代诸侯王刘胜的墓中发掘的，解放以来出土的金缕玉衣也大多数是在诸侯王的墓中发掘出土的。这体现了什么呢？诸侯王生活奢侈，经济实力强，他们享受着与天子同等的待遇，甚至凌驾于天子之上，这些诸侯王的存在，令谁最为担忧呢？ 学生：皇帝。 教师：对，诸侯王各霸一方，严重威胁到中央的统治。汉武帝即位后，如何应对一系列难题的呢？我们来看第一篇文景存隐忧。 合作探究，讲授新课 第一篇 文景存隐忧 教师： 西汉初期由于“文景之治”的影响，使西汉王朝出现了国泰民安的局面，但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流涌动。 展示西汉前期形势图、西汉初期中央与封国人口对比图两幅图片 教师：两幅图片说明在西汉初期诸侯王的势力依然很强大，这种尾大不掉的隐患，存在了半个多世纪，到汉景帝时，竟然出现了七个诸侯国叛乱的事件，这使得中央的统治受到了严重的挑战。 教师：面对这一问题，我们来看汉武帝是怎样做的。 第二篇 汉武大一统 大一统之政治 介绍汉武帝。汉武帝即刘彻，汉景帝子， 16岁登基，在位54年，是中国古代伟大的政治家，在位期间他采取了一系列重要措施，使西汉王朝进入鼎盛时期。 教师：汉武帝即位后，诸侯国势力很强大。 展示哈密瓜和柚子。 教师：我们来做一个直观的比喻。我们把哈密瓜比作中央政府，将柚子比作诸侯国。大家看诸侯国势力较大，严重威胁中央统治。汉武帝是如何解决这一难题的呢？ 学生：采纳了主父偃的建议，实行“推恩令”。 播放视频《推恩令》。 教师：结合视频内容以及教材，思考什么是推恩令？ 学生：回答。 展示推恩令示意图。 教师：推恩令就是规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，还可以推“私恩”，把王国的封地分给其他的子弟，皇帝封他们为侯，新封的侯国归中央直接统辖的郡进行管理。 展示诸侯国土越分越小的图片。 将柚子分成多块，拿出其中一块与哈密瓜相对比。 教师：通过层层推恩，诸侯王的土地变得越来越小，通过对比大家想一想，推恩令有什么作用呢？ 学生：削弱了诸侯王的实力，大大加强了中央对地方的控制，维护了国家的统一。 教师：汉武帝采用的“推恩令”，看似柔弱的手段，不战而屈人之兵，不废一兵一卒，就轻松的解决了诸侯国实力强大的问题。 教师：为了加强中央对地方的控制，汉武帝还采取了哪些措施？ 学生：削爵、刺史制度。 展示图片，介绍削爵和刺史制度。 教师：同学们总结一下，汉武帝在政治方面为了加强中央集权统治，都采取了哪些措施？ 学生：推恩令、削爵、刺史制度。 教师：这些政治措施都加强了皇权，从而实现了政治层面的大一统。 大一统之思想 教师：西汉初期诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人常常聚集在诸侯王门下，批评皇帝的政策，指责中央。下面我们来看一下汉武帝是如何解决思想层面的问题的？ 情景短剧：一日，汉武帝在长安召集诸子百家的学者，讨论治国方略。 教师：最终汉武帝采纳了哪家学派的建议呢？ 学生：儒家学派。 展示视频《汉代儒学思想》 教师：在汉武帝时,创建以儒学为核心的思想体系的人是董仲舒，我们来了解一下董仲舒。 1.董仲舒提出了什么建议？ 2.汉武帝在董仲舒的建议下采取了哪些措施？ 学生：“罢黜百家，独尊儒术”。把儒家学说立为正统思想。在长安兴办太学，以儒家《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为教材，培养儒学人才。 展示太学等图片，教师加以解释。 教师：太学是中国古代的大学，汉武帝时开创，是中国当时最高学府。太学中的老师称为博士，学生称为博士弟子。太学中学习的主要课程都是一些儒家经典，学生经考试合格，被任免为政府官吏。从此儒家思想成为我国正统思想，为历代王朝所推崇，影响深远。这种“罢黜百家独尊儒术