初三化学实验《燃烧条件与灭火原理》课堂教案设计.docxVIP

《燃烧条件与灭火原理》教案 一、教学目标 [知识与技能] 1、 认识燃烧的条件及灭火原理。 [过程与方法] 1、引导学生提出“火的发生和熄灭”这个问题，从而引出课题。 2、引导学生能利用所给的实验用品、相关数据信息进行筛选，设计简单实验方案。 3、让学生通过亲身的体验、感悟、分析、讨论、总结燃烧条件和灭火方法，从中掌握获取知识的方法。 4、逐渐养成学生以化学视角关心生活中的化学问题，让学会从生活中汲取知识并将所学知识运用到生活中去。 [情感态度与价值观] 1、使学生领会到化学是一门与人类生活息息相关的科学，它能指导和改变我们的生活。 2、通过燃烧的利与弊培养学生辩证思维能力。 3、初步建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学的品质，通过燃烧的作用让学生感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。 二、教学重难点 重点：燃烧条件及灭火原理 难点：燃烧条件的探究 三、教学手段 教师引导，学生主导，师生互动、体验讨论法、实验探究法 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 目的 预期结果 对策 课题：《燃烧与灭火》 出示图片“钻木取火” 引导学生对火进行认识和思考 激发学生的兴趣 学生说出很多关于火的例子 教师引导，让学生问题提出 一、燃烧 展示四张有关火的图片 思考、积极回答问题 通过燃烧的利与弊培养学生辩证思维能力。 学生可以说出火的利于弊 认真聆听，引导学生得出燃烧的定义 二、燃烧的条件 设置问题，让学生根据已有经验说说物质燃烧条件 分析、讨论燃烧的条件 充分发挥学生原有的认知基础和亲身体验 讲出三个条件，但可能对“达到着火点”这个条件，讲的不准确 教师引导得出新知识“着火点” 出示媒体：根据所给仪器及药品，探究燃烧条件 实验目的：验证燃烧条件 讨论、设计实验方案 利用信息、分析信息、筛选信息能设计简单的实验方案 有一定困难 教师点拨、引导、追问学生设计方案的理由。并演示实验。 三、灭火原理 多媒体展示火三角，讲述三角形的定义，引出灭火的方法 学生讨论：灭火的方法 培养学生根据已有知识获得新知识的能力 学生得到灭火原理 教师点拨、引导。 出示媒体：如何熄灭蜡烛 实验目的：探究灭火方法及原理 讨论、得出实验方案 利用信息、分析信息、筛选信息能设计简单的实验方案 可以说出熄灭蜡烛方法，但说出原理可能有困难 教师点拨、引导、追问学生。 四、练习 巩固本节课所学知识，并用所学知识解决问题 五、板书设计 ⒈燃烧 ⒉燃烧条件 灭火原理 可燃物 去除（隔离）可燃物 与空气（氧气）接触 隔绝空气（氧气） 温度达到着火点 降低温度至着火点以下 同时满足缺一不可 只需满足一个即可