《跟着节气去探究》教学设计.docVIP

综合实践《跟着节气去探究》制定活动计划 一、活动分析 节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。二十四节气为我国的五大发明。谈论起节气，大家也是滔滔不绝。“清明忙种麦 谷雨种大田”， “立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。可见节气与我们的生活息息相关。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 二、活动目标 综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。 1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。 2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。 3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 三、活动的重、难点 1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。 2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。 四、活动过程 （一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟） 1、激趣导入，活跃气氛。 师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。 师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。更有谚语“立春天气晴，百事好收成”说的是立春这个节气天气特点预示一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜点豆”说的是谷雨这个节气与人们生活的密切关系。2016年11月，它被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。它是我们国人的骄傲，你们想了解他吗？你都知道哪些关于节气方面的知识？谁来说一说？ 学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗勇敢星。 2、让学生了解二十四节气。 （1）师：让我们一起来了解一下二十四节气。（幻灯出示二十四节气歌） 生齐读节气歌。 （2）师：为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的片子，我们一起来欣赏一下。请同学们用你们善于发现和观察的眼睛认真观察，结合生活实践说一说二十四节气有哪些特点？（幻灯播放二十四节气视频） （预设答案：天气的变化、气温的变化与节气有关系；节气的变化很有规律；每个节气的植物都有不同的特点等等。）学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗智慧星。 3、师生共同确立活动主题。 师：刚才同学们介绍的只是有关节气的一小部分特点，要想真正的了解它，必须进行深入的调查和研究。今天我们就围绕“节气”这个话题，进行一次综合实践研究活动，一起来制定一个实践计划，让我们一起跟着节气去探究。（板书课题《跟着节气去探究》实践活动计划） 4、为了本次活动的顺利进行，老师特意制定了几个智慧锦囊送给大家，相信大家在出色的完成任务的同时，一定还会有不小的收获。下面我就请出第一个智慧锦囊，（打开锦囊）哦，原来是告诉我们，“积极勇敢，大胆发言”啊！满满的正能量，让我们一起走进节气，关注自然现象，探索自然变化，了解农业生产与物候变化的关系。 （二）确立研究内容（约8分钟） 1、提出问题。 师：围绕“节气”这个主题，你最想研究关于节气的哪方面知识呢？指名回答。学生可能会回答（关于节气的划分）（各个节气的特点）等等。学生畅所欲言，老师板书记录有价值的要研究的主要问题。 2、全班交流。出示研究的问题：节气的由来、节气的特点等等 3、师：这么多精彩的问题，我们怎么研究呢？老师打开第二个锦囊，看看它会给我们提供哪些好的方法和建议。（打开锦囊）“拨云见日，百里挑一”，接下来老师给你们三分钟的时间，请各小组同学从众多的主题中，挑选一个你们小组最感兴趣的和最适合主题进行研究，看哪个小组在组长的带领下最先确定好主题，要填写在任务单上，并把它写在专属你们的大苹果上挂在树上，我们一起期待它快点成熟。最先完成任务的三个组，为了奖励他们团结合作，可以得到老师奖励的一颗星。开始——（老师张贴知识树） 4、小组长汇报本组研究的主题。老师请出第三个智慧锦囊“学会倾听，虚心学习”告诉同学，倾听