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让学生的创新之花在数学课堂上绽放 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 让学生的创新之花在数学课堂上绽放 新世纪需要的是创新人才，成为创新人才的关键是创新思维能力的培养，我国着名的教育家陶行知先生说：“处处都是创造之地，天天都是创造之时，人人都是创造之才。”“创新教育”以培养学生的创新精神与创新能力为目的，因此，在初中数学教学中，怎样引导学生认识数学领域的新思想、新发现、新方法是培养学生创新能力的关键。下面我就针对怎样在初中数学教学中培养学生的创新能力，让学生的创新之花在课堂上绽放谈几点自己的看法，仅与大家共勉。 一、营造创新氛围 融洽的师生关系和平等和谐的课堂氛围是培养学生创新思维的关键，是激发学生创新欲望的有效途径，现代物理学的奠基人爱因斯坦说：“教育提供给学生的东西，应当让学生当做一种宝贵礼物来领受，而不是一种任务负担。”因此，在教学人教版初中数学教材时，我总是尽力与学生建立融洽亲密的师生关系，给学生营造创新的氛围，点燃学生创新思维的火花。例如，在教学《有理数的乘法》时，我充分尊重学生个性，彻底放下教师架子，以平等的态度和学生交往，虚心接受学生的意见，让学生觉得我既是他们的教师，也是他们的朋友。这样，教师与学生之间的关系融洽了，学生心情愉悦，他们的积极性和主动性能不高涨吗？创新欲望能不强烈吗？再如，在教学《用坐标表示地理位置》时，我运用幽默风趣的语言和启发式教学形式，积极引导学生参与课堂活动，很好地给学生营造能够激发创新思维的课堂氛围。 二、培养创新思维能力 学生的思维创造能力是在一般思维基础上产生与发展起来的，创造性思维能力是思维能力的高层次要求，思维创造性能力是指学生在已有知识经验的基础上，能够提出新的程序或方案的能力。因此，在教学人教版初中数学教材时，我常常这样做：（1）组织探索性学习。探索性学习能够将教学重点转移到学生的“学”上，能够让学生在被动学习的状态下解脱出来，能够激发学生创造的欲望。例如，在教学《数据的收集、整理与描述》时，我放手让学生自己探索，他们在探索的基础上具有创新能力。（2）联系生活实际。培养学生的创新能力应该贯穿教育教学的始终，因此，在教学人教版初中数学教材时，我常常联系学生生活实际，培养学生的创新能力。例如，在教学完《统计调查》时，我让学生调查班级学生的月读书量，学生在比较分析中提高了创新能力。 培养学生的创新能力是一项长期的任务，不是一朝一夕能见效的，在今后的教学中，我将运用形式多样的教学方法培养学生的创新能力。我相信，只要教师持之以恒，学生的创新之花定会在课堂上悄然绽放。