第9课图文综合应用.docVIP

《图文综合应用》教学设计 课题：图文综合应用 教师：张振丽 学校：度假区实验学校 学科：信息技术 授课时间：2017年12月29日 课时：3课时 课型：新授课 三维 目标： 知识与技能： 了解分栏、学会插入形状、插入项目符号、调整层、组合对象 过程与方法： 以《经典文学阅读—初中版》的目录页为例子。选择恰当的图文混排模式，呈现较好的版面模式。 情感、态度和价值观： 1、通过完成任务，掌握图文混排的技术与体验。 2、体验整图文综合排版的过程，将所学应用到解决实际问题，并在学习与交流中体验完成任务的成就感。 3、提升学生获取信息的能力、设计能力、审美能力。 教学 重点： 分栏的设置 形状的应用 插入项目符号 层的应用 组合对象 快捷键的使用 教学 难点： 1、 形状的应用 2、 插入项目符号 3、 层的应用 4、 组合对象 5、 快捷键的使用 学情 分析： 本节课的教学对象是七年级学生，在前面章节已经掌握了Word的基本操作，图文混排是本单元的重点知识；所以，面对这个新的教难点的学任务，教师需合理引导，细化任务，层层深入，层进式帮助学生完成整个学习任务，让每个学生都能体验学习的快乐。 教材 以及 教法 分析： 本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信息技术”七年级上册第二单元第9课“图文综合应用”。分为6个知识点：1、 分栏的设置 ，形状的应用，插入项目符号，层的应用，组合对象，快捷键的使用。 教法：在网络教室里展开，以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，最后达到熟练应用函数的应用。 学生 准备： 教材 教师 准备： 明星资料案例、教案、课件。 教具 准备： 计算机、Word2010软件 教学过程 教学环节 教学内容 教学活动 学生活动 设计意图 一、情景导入（2分钟） 导入 新课 上几节课，通过对基本排版的学习，我们已经学会使用Word对一篇文档进行简单的设置及进行各种表格的绘制。但这在现实使用中是远远不够的，我们在日常生活中所见到的文档往往是图文并茂的。今天我们就来学习图文混排的内容，这样我们就会制作出更加漂亮的文档。 学生观察与思考回答问题。 引导学生进入课堂，积极的学习气氛。 二、新课讲授 1、分栏 利用小王子这篇文章进行讲解分栏的设置技巧。 1、分栏设置 分栏的设置：选中文字→页面布局选项→页面设置组分栏→更多的分栏。 注意：分栏注意细节：分栏数目、栏宽设置、栏的间距的设置、分割线的设置 并对比文字的分栏与不分栏的效果对比。 思考与观察动手练习操作 了解分栏设置 2、形状 先讲解形状的插入 2、讲解形状的格式设置包括形状的颜色三维效果与形状的叠放层次 观察教师操作之后让学生自己动手练习操作 掌握形状的应用 3、插入项目符号 教师讲解项目符号的作用，插入符号的步骤，项目符号的高级应用、项目符号的颜色设置大小 观察操作练习 掌握项目符号的应用技巧 4、“层”的应用 讲解层的应用图片、剪贴画、形状、图表。 操作实践练习 让学生明白：图片、剪贴画、图表画 5、合并对象 在对图像进行修改的时候回移动图像，不小心移动错对象，让学生体验组合对象的重要性。 练习操作 明确组合对象的重要性 三、综合实践 打开素材文件夹挑选皇帝的新装，纸船或金色花素材内容，恰当的应用分栏、形状、层、机项目符号等完善、美化文档页面。 四、能力提升 总结本节课操作练习中存在细节问题： 形状的格式修改与设置 快捷键的使用 Ctrl+A 全选 Ctrl+S 保存 Ctrl+C 复制 Ctrl+V 粘贴 Ctrl+X 剪切 Ctrl+Y 回复 Ctrl+Z 撤销 五、教学反思 这一课在整个Word学习过程中非常重要，也是学生学会制作图文并茂的文档的重要一课。在教学中教师要依据学生的兴趣爱好设置更丰富的学生素材。采取以重自主、重环境、重实践、重创造，为特点的教学模式和以任务驱动的教学方法，在愉快和谐的课堂气氛中轻松地突破本节课的重难点：艺术字、文本框的插入和图文混排方式设置。