第六章物理实验教中学物理概论.pptxVIP

第六章物理实验教学 ;第一节物理教学必须以实验为基础; ;1．实验能培养学生学习物理的兴趣和求知愿望 首先，实验具有真实、形象、生动的特点，尤其对中学生有很强的吸引力，极易唤起他们的直觉兴趣。 其次，实验是一种有目的性的操作行为。 学生在观察的基础上，很自然会产生一种自己操作的欲望。学生动手实验，不但可以满足学生的操作愿望，还可以发展学生对探索知识和规律的兴趣，进而发展学生的认识兴趣。 ;2.实验为学生创设生动的物理学习情境 在学习物理过程中，要形成物理概念和认识物理规律，首先必须要有一定的感性认识。这种感性认识可以来源于学生的生活环境，也可以来源于实验提供的物理事实。 通常，从生活中得到的感性材料多来自复杂的运动形态，力、热、电、光现象交织在一起，本质、非本质的因素交融在一起。因此，仅通过这???途径来使学生建立概念和认识规律有时会遇到很大困难。运用实验则可以提供精心选择的、简化和纯化的素材，它能够使学生对物理事实获得明确、具体的认识。 ;3．实验是发展学生能力，使学生掌握科学方法 实验是一种综合的能力培养过程． 由于实验是一种科学的方法，它能够创造“ 最确实、最少受干扰 ”、“ 保证过程以其纯粹形态进行 ” 的物理环境，它是理论密切联系实际的学习过程，在这个过程中蕴藏着极其活跃的因素，能够活化学生学到的物理知识，因此，实验是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的有效途径． ;4．实验有利于培养学生科学态度和科学精神 由于实验本身是一个严格的科学过程，要想获得实验的成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假，并且必须把各项活动安排得井井有条，这对培养学生实事求是的态度和严谨的科学作风十分有益。 此外，在实验过程中不总是一帆风顺的．它以很强的吸引力磨炼学生的意志；加之实验中存在着辩证唯物主义教育的丰富素材，这对学生科学世界观的形成起着促进作用． ;中学物理实验的分类;;;特点;;如，学生对物体所受静摩擦力的方向常常难于辨认，其主要原因是进行抽象思维活动时，头脑中缺少表象的支持。如果应用如下图所示的方法，将有助于学生形成表象，以克服学习中的难点。