植物生理学课程教学大纲.doc

植物生理学课程教学大纲 课程名称：植物生理学（Plant Physiology） 课程类别：专业课 总学时数：56 课内实验时数：0 学分：3.5 开课单位：生命科学学院生物系 适用专业：生物科学,生物技术 适用对象：本科（四年） 一、课程的性质、类型、目的和任务 植物生理学是高等院校生物科学专业开设的一门必修的专业课程，是数学、物理学、化学和生物化学等在植物生命活动中的集中体现，并与分子生物学、环境生物学和生物物理等新兴学科的发展密切相关。其中还蕴含着十分丰富的人文和素质教育思想内容。本课程理论性和实践性强，对大学生生物科学理论体系的形成、生物科学综合能力的培养及素质教育必不可少，在生物科学专业课程教学中占有重要地位。 通过本课程的教学，使学生对植物生命活动基本规律及其与环境的关系有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学中的基本概念和基础理论；树立辨正唯物主义观念，培养学生认识问题、分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力；注重学生综合素质和创新能力的培养，使学生成为素质高、适应性强的生物科学专业人才。 二、本课程与其它课程的联系与分工 本课程开设之前要求学生必须先修数学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学及植物学等相关课程，具有这些课的基础，方可开设此门专业必修课。本课程与植物学、生物化学、细胞生物学等相关专业课程关系密切，必须处理好彼此的关系，以免内容重复或脱节。 三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容 绪论 植物生理学的定义、内容和任务[2]；植物生理学的产生和发展[1]；○植物生理学的展望[1]； 重点：植物生理学定义、内容及重要学术名人、史实 难点：植物生理学的产生和发展 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 作业： 填空题：（1）( )1917年在国际刊物上公开发表“钡、锶、铈对水绵的特殊作用论文, 是中国人用近代科学方法研究植物的第一篇文献，被称为我国植物生理学的启业人。（2）荷兰的( )用柳树枝条试验探索植物长大的物质来源。（3）( )于1882年编写了《植物生理学讲义》，他的学生( )则在1904年出版了《植物生理学》一书，他们被称为植物生理学的两大先驱。（4）( )、( )和( )被认为是我国植物生理学的奠基人。 思考题： 1.植物生理学的定义、研究内容与任务。 2.重要学术名人、史实。 第一章植物的水分生理 第一节植物对水分的需要 植物的含水量[2]；植物体内水分存在的状态[2]；水分在植物生命活动中的作用[3]； 重点：水分的生理作用 难点：自由水、束缚水含义 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 第二节植物细胞对水分的吸收 水分跨膜运输的途径[3]；水分跨膜运输的原理[3]；细胞间的水分移动[2]； 重点：水势与细胞水势 难点：水势的定义及细胞水势的组成 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 第三节根系吸水和水分向上运输 土壤中的水分[1]；根系吸水[3]；△水分向上运输[1]； 重点：影响根系吸水的土壤条件 难点：主动吸水 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 第四节蒸腾作用 蒸腾作用的生理意义、部位和指标[3]；气孔蒸腾[2]；影响蒸腾作用的因素[3]； 重点：蒸腾作用的概念与指标；影响蒸腾作用的条件 难点：气孔运动的机理 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 第五节合理灌溉的生理基础 作物的需水规律[2]；合理灌溉的指标[1]；△节水灌溉的方法[1]； 重点：作物的需水规律；合理灌溉增产的原因 难点：水分临界期 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 作业： 土壤温度过高对根系吸水有什么不利影响？ 思考题 一、名词解释： 根压、蒸腾拉力、蒸腾速率、蒸腾系数、蒸腾比率、水势、蒸腾作用、水分临界期、质外体、共质体 二、英文缩写与中文译名转换题： 水势、压力势、渗透势、溶质势、衬质势、MPa 三、问答题 1.简述气孔运动的机理。 2.简述水分在植物生命活动中的作用。 3.植物体内水分存在的状态与代谢关系如何？ 4.水分代谢包括哪些过程？ 5.蒸腾作用有什么生理意义？ 6.简述影响根系吸水的土壤条件。 第二章植物的矿质营养 第一节植物必需的矿质元素 植物体内的元素[1]；植物必需的矿质元素的确定[3]；植物必需矿质元素的生理作用[2]；△作物缺乏必需矿质元素的诊断方法[1]； 重点：植物必需元素及必需矿质元素的生理作用 难点：植物必需矿质元素的生理作用 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法 第二节植物细胞对矿质元素的吸收 生物膜[1]；离子的跨膜运输[2]； 重点：离子的跨膜运输 难点：离子的跨膜运输 教学手段：多媒体教学 教学