读王荣生《语文科课程论基础》有感.docx

读王荣生《语文科课程论基础》有感 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 读王荣生《语文科课程论基础》有感 读王荣生《语文科课程论基础》有感 原创： 韩庆丽 王荣生老师通过对中外教材的比较和研究，把语文教材里的选文分为四种类型：定篇、例文、样本和用件。 一 、定篇 定篇 :教学大纲和课程标准中规定的语文课程必学的篇目。????? 我国传统的语文教育，按惯例教材的篇目，往往主要扮演着定篇的角色。作为定篇分析和评价，应该是有标准答案的。 个人感悟：课标所规定的篇目均为定篇. 二、例文 例文：是说明共同的法则和共同的样式的例子（例文）。（夏丏尊语）例文 本身不是语文课程内容的构成。它属于用什么去教含义的语文教材内容. 例文是为相对外在于它的关于诗文和读写诗文的事实，概念，原理，技能，策略，态度等服务的。成片的例文大致相当于理科教学中的直观教具，它给语文知识的学习添补进经验性的感知，目的是通过教具使学生更好的理解和掌握知识。而中选的这一篇例文用的其实并不是整篇的文，在多数情况下，派用场的只是诗文和诗文读写的某一个侧面的某一点或几点。 一方面，它将本来还有无限可能性的诗文限制在一个特定的侧面，特定的点来作为例子，这是例文的实质。另一方面，由于语文知识往往是不能明确界定的概念，单用例文往往还不是以达到知识学习的目的。往往还需要用不同的变式呈现多篇例文,以