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《学习伴成长》说课稿 各位评委老师，大家好! 今天我要说课的框题是第一单元第二课第一框《学习伴成长》。我将从以下五个方面进行说课。 一、教材分析 　　（一）教材地位 　 《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。在整本教材中起着一定的决定作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。 　　现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。 　　（二）教学内容 　　从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及打开学习之窗和学习点亮生命两个个方面的内容知识，知从课程标准与教材内容来看，本课充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。 记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识随着时间的推移而被遗忘 理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。 运用：对已经理解的知识，并且能够经常运用，就可以转化为我们自身的能力。 以学习作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。 　　（三）重点、难点 　　1.教学重点：打开学习之窗，认识学习的重要性 　　确立依据：具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。 2.教学难点：学习点亮生命，学习的过程性合理性 　　确立依据：初中生缺乏一定的社会生活学习经验，需要融入进去去体验，因此有一定的难度。 　　二、学情分析 　　1.知识基础：学生前期已初步积累了相关的知识，为其今后的学习打下了一定的基础，但他们仍对新鲜事物充满了好奇，学习兴趣也比较浓厚。 2.能力基础：学生已基本具备合作探究学习的能力。但即兴探究的能力较差，所以课堂上需要老师的适时启发、引导和点拨。 3.心理基础：十三四岁的学生，对身边的人和事，已经有了自己的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于一些知识也有了自己的了解和认识。 　　三、教学目标 　　基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标 　　1.知识目标：通过学习让学生了解学习的含义、内容、方法、和对待学习的态度，懂得学习贯穿我们生命的始终。 2.能力目标：学会制定学习目标，学习计划，养成良好的学习习惯。　 3.情感态度价值观目标：了解学习的重要性，树立正确的学习观。学生的价值观正初步形成，需加以正确引导。 　　四、教学方法 　　教学原则：启发式教学、理论联系实际 　　主要教法与学法：问题探究法、 案例分析法、情境教学法、自主学习法、小组讨论法 　　五、教学过程 　　（一）课堂导入（用时5分钟） 活动一：请你思考 哪些事情必须现在做？ 哪些事情要将来去做？ 哪些事情需要一生去做？（答案提示：学习） 今天我们就一起来探讨这个课题—学习伴成长（板书）课题名称 学习新课（用时30分钟） 知识点1、打开学习之窗 探究与分享 ☆同学看书14页“运用你的经验”： 思考： 1、你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各表达什么意思？ ① 学 ②双手 ③ 错误 ④学府、学校 ⑤ 孩子 ⑥习 ⑦ 雄鹰飞翔 （分小组讨论回答问题） 2、我们共同认可的解释是：学习，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考，动手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样。 引出学习含义：最早，“学习”一词出自《礼记.月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？ 请你思考：你是怎么看待学习呢？ 活动二 辨一辨 他们是在学习吗？为什么？ 1、小明课堂认真听老师讲课，课后认真完成作业。 2、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 3、小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。 4、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽车。 5、小南在周末去敬老院做义工。 6、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。 （小组讨论请同学回答） 探究活动：思考与讨论 ☆你经历的学习有哪些？（结合教材开展活动） 活动三：情景活动 ☆秋游游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。 小强：爬山真带劲儿！我好高兴啊！ 小刚：我觉得和同学一起玩很有意思。 小丽：我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！ 小彤：我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。 思考：同是一次秋游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？ 知识点2、学习点亮生命 请你思考