语文人教版五年级下册梦想的力量.docxVIP

17梦想的力量 　一、谈话导入，揭示课题　　1．教师板书“梦想”。同学们，“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。现在请你告诉大家：你的梦想是什么？　　2、小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，如果能使梦想转化成前进的动力，那就叫作梦想的力量。（板书“的力量”），今天这节课我们就来学习第17课，齐读课题）　二、检查预习情况。 师：课文同学们都预习过了，下面老师先来检查预习情况 1、出示下列词语，指名读，观察老师为什么将1、2两行词语分开排列。齐读。 下旬、颠簸 水泵、一声不吭 、引吭高歌 筹齐、募捐、节奏、簇拥 额外、放弃、迫不及待 辛辛苦苦 2、说说课文主要讲了一件什么事？（有难度的借助提示） 课文记叙了（ ）为了实现（ ）这一梦想，而不懈努力，终于使梦想（ ）。 全班交流。（课文记叙6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真。） 三、引导提问，梳理问题 1、这是一篇略读课文，主要是以大家自学为主。自学时借助阅读提示是读懂课文的一种方法；自己根据课文内容提出问题是一种更好的方法。 2、你觉得要学懂这篇课文，重点要解决哪些问题？ 3、老师把你们的问题梳理了一下，可归纳为： （1）瑞恩的梦想是什么？（2）瑞恩为什么会有这样的梦想？(3)他是怎样实现梦想的?（4）梦想具有怎样的力量？ 四、初读课文，概览梦想。 1、师：请大家快速地浏览课文，找找文中能够直接表白瑞恩梦想的两个句子。 2、学生回答，PPT出示句子： 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。 师：请大家读读瑞恩的梦想，说说自己的发现。（比较两句话的不同。） 强调：孩子 每一个人 我发现瑞恩的梦想越来越大。 五、追寻“梦想之因” 过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。 1、出示非洲孩子生活的状况资料。（图片）  感情述说：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。 2、看了图片，听了老师的介绍，请同学们自由读第一、二自然段，找出文中老师说的话并读一读，思考瑞恩为什么会有这样的梦想？ 3、PPT出示句子： “在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” 谁愿意来读读老师说的话 。 你来说说你读这句话时心情怎样？ 预设：非洲孩子生活很惨，不可思议的艰辛 谁还想读。 你为什么把”甚至”读重音 预设：心痛，多么可怜！ 甚至表示所提的是进一步,有强调的作用。请同学们读读下列句子，又强调了什么？ PPT： 为了保住秘密，他们不惜一切,甚至最宝贵的生命。（强调了他们不惜一切） 这道题太难了,甚至连老师也做不出来.（强调这道题太难了） 被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。（强调了被困的小鱼之多） （3）那么这句话里的甚至强调了什么呢？ 预设：非洲孩子的困苦 预设：非洲孩子不可思议的艰难，生活得很悲惨 …… 师：是啊，非洲的孩子生活多么悲惨、艰难，让我们带上同情来读 （4）正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的梦想。齐读： 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。 六、研读课文，感悟梦想 那瑞恩是怎样一步一步实现自己的梦想呢？这节课我们重点解决课前提出的第三个问题。 （一）浏览课文4—7自然段，他实现梦想的第一步做了什么？（第一次筹钱70元） 1、他是怎样筹到这70元钱的呢？（出示：他做了许多额外家务活） 2、你是怎么理解“额外”？举例子来说明 预设：不属于他做的，他也做了，叫“额外” 预设：他自己的做完了，又帮别人做，叫“额外” 预设：本来做100个工艺品，他多做了50个，也叫“额外” 3、点出课件出示第六自然段， 那瑞恩做了哪些额外的家务活？用眼睛扫一遍，越简短越好。 4、PPT： 为地毯吸尘 擦窗子 捡松果 捡树枝 考好成绩 5、那这五件事课文用什么标点连接起来的？ PPT： 。 。 ； ； 6、再看看，用句号连接的事情写得比较——详细； 用分号连接的事情写得比较——简略（你真会发现） 7、师：作者写的时候有