小学英语情感教育渗透的有效性策略.docx

小学英语情感教育渗透的有效性策略 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学英语情感教育渗透的有效性策略 摘要：在小学英语课程教学中渗透情感教育有利于学生更好地接受英语国家的特色文化,更好地认识并理解中西文化的差异。我们的英语教师应善于探索和创新,运用多种形式的英语教学方法,组织丰富多彩的课外活动进行教学,从而使英语学习过程中的情感品质得以提升。这也体现了素质教育的本质。利用情感教育的有效渗透来推动英语学科教学的进步与发展。 引言： 英语是一门除了汉语外应用较为普遍的语言,无论是小学、中学还是大学, 英语都是必不可少的学科,它在我国的教育体系中占有十分重要的地位，它对学生的未来发展有着深远的影响。特别是在全球化的背景下,学好英语有助于为未来的发展奠定基础。而情感教育渗透在英语教学中尤为必要,主要是为了迎合素质教育要求,在改革英语知识教学的同时,鼓励学生接受道德教育,形成良好的个性品格和学习素养,丰富的内涵,使学生的综合素质全面发展。因此,加强小学英语教学中情感教育的研究是非常重要的,对后续工作有一定的借鉴意义。 一、善于挖掘英语教材中的情感教育素材 在新课程改革的大力实施下,对新的教育体制、结构、内容等进行了调整和改革。同时,为适应素质教育的要求,提出了一种新的基础教育课程体系。由此可见,素质教育已逐渐成为课程教育的重点内容,那么,作为英语教师在运用教材进行课程授课时,除了掌握英语教学的重点和难点还要挖掘英语教材中的情感教育元素,根据教材探索其蕴涵的哲理,在英语课堂教学中有效渗透,并注重了解西方英语学科文化背景下的习俗与意境,尊重并勇于学习西方国家的文化知识与内涵,丰富学生英语文化的知识,开阔学生英语交流的视野。为今后的国际交流奠定坚实的语言和文化基础。例如,六年级上册Culture2 Going Green中教师不仅要重视教学知识的传授，更要挖掘英语教材中的情感素材，在这一课教学设计中，我制作了一动画视频：First, there were lots of trees, plants, and animals in the forest. Then,people cut down the trees. Animals left or died. Next, the land became dry.Trees didnt grow. The earth is warmer now. 看完动画视频并提问：What can we do? 同学们纷纷小组讨论并回答：S1: We should eat organic foods. S2: We should plant 3-5 trees every year. S3:We should buy eco-friendly goods. S4: We should reduce soil pollution. S:Weshould save water 善于挖掘英语教材中的情感素材,这就创设了学习英语的情境，它激起了学生们说英语的参与欲，它也实现了寓情感受教育于英语教学的目的,让学生在学习中能自觉地保护环境。 二、创新英语教学方法，拓展情感教育内涵 小学英语课堂情感教育的渗透需要教师拥有一定的创新思维能力,只有在教学方法不断地推陈出新的情况下,才会不断的满足于学生心中的新鲜感,产生想学、愿学、乐学的心理,为学生更好地学习好英语学科提供了保障。将情感教育渗透到小学英语课堂教学中,这种新的教学模式不同于传统的英语教学。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华,促进学生情感品质的形成。 如：在小学英语三年级My family 中的歌曲“I love my family ”通过优美的旋律，孩子们跟着音乐大声哼唱，不仅可以让学生在英语歌唱中欢快地学习英语而且可以给孩子们爱的教育，教育学生做孝敬父母的好孩子。此外，在三年级下Unit5中“Do you like pears?”中的歌曲“An apple a day ”通过“Anapple a day keeps the doctor away.”告诉孩子们要多吃水果，不吃垃圾食品的好习惯，保持身体健康。另外，在三年级下Unit2中“boy and girl ”中的歌曲孩子们通过歌曲的学习，培养学生团结友爱，互相帮助。 三、课堂授课营造文明氛围 小学情感教育的实施需要教师拥有仁慈之心施以关爱，用自身的闪光点去影响、感召、并照亮学生的心灵世界。作为一线英语教师，我们要努力地营造温馨的课堂环境,教师给予学生关爱、尊重,让学生成为课堂的主人，学生在一个平等互信并充满爱的氛围环境下学习，此时再将情感教育巧妙的在英语课堂中进行渗透，有效的提升学生的人文素质。例如，当铃声响起，老师走进教室时，都应该微笑着对学生