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《学习伴成长》两次设计与感悟 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 《学习伴成长》两次设计与感悟 《学习伴成长》两次设计与感悟 蒋淑芬 文/ 溧阳市光华初级中学 蒋淑芬 部编新教材培训参加了许多次，认真聆听各位专家对于教材使用的建议，踌躇满志地想要在新学期的教学中大展身手。然而真正进入课堂时，才知道什么叫纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.在新教材使用中我遇到了不少困难，也引发了很多思考，这里以《学习伴成长》教学片断的两次设计为例，谈谈自己的感悟。 《学习伴成长》第一目是打开学习之窗,旨在树立学生新的正确的学习观。我的第一次教学设计了系列活动。 第一个活动是运用你的经验,活动设计让学生自由表达解释学习两个繁体字的字形结构，明确古人对于学习的认识，以此引入对新的学习观的探讨，导入新课。该活动设计能够渗透中华优秀传统文化教育，基于这一点，我坚持采用了这一活动。 活动二采用教材中的探究与分享，该活动贴近学生自身生活。我以情景引入：同学们一定有这样的经历，当你正兴高采烈地与同学打球，老妈从天而降，要你回去学习，类似的情况你准备如何与她沟通。同时展示教材活动中设计的其他情境，让学生选择贴近自己的生活经验来说。设计的意图在于运用学生生活实际的问题，激发学生思考及参与的热情，并在讨论中使其明确学习知识是重要的，但并非只有学习知识才是学习，我们也可以在各种活动