七年级语文上第三单元复习课件人教版.pptVIP

理解文中体现的境界： 独在荒凉的古道上，顶着西风，骑着瘦马前行，太阳下山了，伤心的人正在天涯漂泊，还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。“断肠人”就是漂泊在天涯极度忧伤的旅人。本句揭示“秋思”的含义，至于游子为什么漂泊到这里？他究竟要到哪里去？这些言外之意，尽可听凭读者去想象。 小结 这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难于表达，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事情，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。 总结文章主题 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 学习目标： 1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风 。 2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。 欣赏诗歌 shuò hé zhēng liè biān liáo mèi jiù 震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。 向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在/渔船上。 草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。 溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的/笛声/何处去了, 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。 请同学们找出 诗歌中的秋天在哪里？ 农 家 渔 船 牧羊女的眼里 朗读诗歌第一节，思考： 你认为在这节诗中，有哪些字 或词用得好？好在哪里？ 飘 → 贴切传神 　　 作者在第二节诗歌中，运用了 什么修辞手法来描写秋天？ 青鳊鱼 → 乌桕叶的影子 乌桕叶的影子 → 鱼儿 连续三个比喻 白霜 → 鱼儿 　　 诗人在第三节诗中写到了什么？ 它们分别有什么意义？ 草野 溪水 牧羊女 笛声 （景） （人） （情） 请大家朗读诗歌，体会诗歌情感，并讨论： 诗歌体现出了诗人怎样的思想感情？ 诗人笔下的秋是一幅幅美丽的画面，它 体现出诗人对秋天的喜爱与赞美之情。 品读探究： 1、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？课题不是《秋天》吗？这里为什么写夏天呢？ 点出那是夏天特有的景物。而笛声的不知踪影，却暗含着秋天已经来临。 2、三幅画面能否打乱，为什么？ 不能，因为它体现了人们在面对丰收时特有的心理和情感上的体验。 3、为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”，到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？ 比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 　　 曹操，字孟德，小名阿瞒。 三国时期政治家、军事家、诗人。建安五年（200年），在官渡打败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。他善诗歌，借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。 诗歌品析 叙事 内容 东临碣石 以观沧海 诗句 情感 观海地点和目的 水何澹澹 总写大海景象 总写山岛景象 山岛竦峙 树木丛生 特写山岛之景 突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟 洪波涌起 特写海面之景 突出惊涛拍岸景象 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 开阔胸襟，一统中国的抱负 想象之景 突出大海吞吐日月， 包蕴万千的景象 兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人 勃勃生机 乐观情怀 席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地 虚写 实写 写景 　 这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了作者开阔的胸襟,抒发了其统一中国建功立业的抱负。 1、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 中“阔、悬”的理解？ “阔”是表现“潮平”的结果。“悬”是端端直直的样子。 2、能否把“风正”改为“风顺”？ 不能。因为“风顺”不足保证一帆悬。风猛，帆就鼓