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9寓德育于游戏中，寓教育于娱乐中 ——体育游戏的设计与教育 于茂运 小学体育教学，使学生在“乐中学、学中乐”，达到娱乐性与趣味性相结合，是当前体育教学改革的方向。在农村小学场地、器械方面相对比较缺乏的条件，为能更好地加强体育教学，对正处在身体发育时期的小学生，打好健壮体格的基础，响应全民健身运动，提高整个民族素质。充分利用体育游戏的特点，处理好游戏与基本部分新授内容的关系，能弥补教学中的不足，起到更好的健身效果，达到新课标要求的体育教学要发展全体学生身体基本活动能力和身体素质，增强体质目的。 体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。 精心设计体育游戏的内容和框架 活泼好动是小学生的天性，能投身于丰富多彩的体育游戏活动，是广大小学生的心愿。有趣味的体育游戏，能让学生体验体育课的魅力，使他们在轻松愉快的氛围中学习体育技能，并且能迅速掌握，培养他们上体育课的兴趣，养成良好的体育锻炼的习惯。 （一）体育游戏内容的设计 体育游戏的设计，要考虑到小学生的年龄特点以及身心发展规律，有针对性地组织与开展体育游戏，对同一年龄不同发展水平的小学生，应该选择不同的内容游戏，提出不同的动作要求以及不同的游戏规则，提供不同的角色，并随时调整游戏的难易程度，使每个小学生在其原有的水平上得到发展。 （二）体育游戏内容的设计要为培养小学生的思维能力和创造能力服务 体育游戏的教学内容要做到：由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，有的动作便于学生自己去观察琢磨，极大地调动小学生的学习热情，使其思维能力、创新能力得到提高。 （三）体育游戏的设计，要做到培养学生的优良品德，陶冶学生的情操 体育教学不能只关注传统知识的培养，更应注意培养身心素质全面、和谐发展、人格完善、有个性、具有独立性、能动性和创造性的世纪新人。小学生在具体的体育游戏活动过程中能充分的表现出开朗活泼、诚实守纪、互相帮助,团结协作的集体主义精神,机智果断等优良品质。由于在进行游戏教学活动时的环境、条件及具体方法的运用，给教师提供了良好的思想品德教育的氛围。许多游戏教材本身都具有较好的思想教育意义，作为教师应善于把握时机,结合游戏教学的特点,使学生在游戏活动中表现出来的各种思想现状,及时捕捉,分析利用，运用表扬和批评的途径,通过肯定和否定，给学生以正确的引导，严格的要求，把思想品德教育有机地渗透到游戏教学的全过程,寓思想品德教育于活动、娱乐之中，充分发挥游戏教学其陶冶情操,培养小学生的优良思想品德的功能。只有这样教育学生，才能让他们更好地参与社会生活，并为社会进步做出贡献。 二、精心设计活动过程 让体育游戏成为快乐课堂的源泉，让学生在愉悦中健康成长。让每一个学生爱上体育游戏，把体育游戏组织得有生气有生命力，是实现体育育人的重要环节和目标。为实现这一目标，要做到以下几方面。 （一）给学生清晰地讲解游戏内容和活动顺序 由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强调。 体育游戏是一个有目的有意识的活动，任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。只有给学生清晰地讲解游戏内容和活动顺序，才能让他们在不知不觉中接受人类文化的感染和熏陶，提高学生的素质。 （二）做好游戏的组织工作 教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。 （三）做好裁判工作 保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，要在学生的允许下，教师才可担任裁判。不要以教师的名义，一定要学生认可自己成为裁判，这样学生不一定会服从，那么学生玩游戏的尽头也会有所打折。既要让学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。 （四）适时结束并总结 活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。 无论任何一种体育游戏活动，目的是为了辅助体育教学或训练，内容要与教学或训练有相应的联系。无论游戏的目标是什么，都要做到寓德育于游戏中，寓教育于娱乐之中。体育游戏在学校体育教学中