浅析分音节法在英语单词教学中的运用.docx

浅析分音节法在英语单词教学中的运用 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅析分音节法在英语单词教学中的运用 【摘要】：分音节进行单词教学对渗透语音教学和学生掌握单词的读音和记忆单词有一定的帮助。本文从音节的定义入手，分析分音节法教学的作用和实施分音节教学需要注意的问题，探讨有效的单词教学方法。 单词就好比是建摩天大楼的砖块，对学好一门语言起基础性作用，如果连单词都没掌握好，面对一篇文章时自然只能茫然。所以单词教学是英语教学的重头戏，基本所有版本的教材从三年级上册开始就有词汇课，广东版的也如此。各位英语教师也意识到了单词教学的重要性，很多老师探讨了各种有效的单词教学方法，比如实物教学法、游戏教学法，或者把单词放入各种情景中进行教学。三年级刚开始教词汇课的时候，学生都很活泼，积极性也很高，但是随着学的单词越来越多，也越来越难，课堂就变得越来越安静，学生也觉得记单词变得越来越吃力，所以教学结果就更加不尽人意。分音节教学便于在单词教学中渗透语音教学，通过日积月累的积累，培养学生的语感。帮助学生轻松愉快地拼写和识记单词。 一．音节和分音节法教学的定义。 每一种语言都是由音节构成的，音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小语音片段。如果用汉语语言来形象地表达音节的概念就是我们每说的一个汉字是一个音节。比如：bi (笔)、zhi(纸)、mo（墨）分别